2021年小学数学第2课时左右2
第2单元位置 第2课时左、右 【讲授内容】:教材第io页及练习二。 【讲授目的】: 1. 通过察看、着手操纵,让学生初步懂得“左”、“右”的位置 关系,体会其相对性。 2. 联系生活现实,能解决生活中有关的简单问题。 3. 使学生在学习运动中获得积极的情感体验,引发学生的学习 兴趣。 【重点难点】: 重点:认识“左”、“右”的位置关系,正确鉴识“左”、“右”。 难点:初步确定“左”、“右”的相对性。 【讲授过程]: 、引入新知 1. 反动作游戏感知相对性。 师:我们前面认识了 “上”、“下”,下面我们一路做个反动作练 习的小游戏,游戏之前谁来说说什么是反动作?(学生答复,师 生共同做反动作游戏。) 2, 发言:在上课答复问题时,我们要举手。各人举起手来,比一 比看谁举得最好! 提问:你们知道你答复问题时举的是 哪只手吗? 学生答复:左手。 师:对了,答复问题时我们举右手,那另一只手是? 学生答复:左手。 师:今天我们就来学习另外两个方位一一左、右。(板书课题:左、 右) 二、探索新知 1. 找自己身体的左右。 师:我们身体除了左右手,还有一些部分也分左右,你能找到并指 出来吗?学生个体展示、报告。 (左右眼、左右耳、左右腿) 2. 认识左右。 (1)师:在日常生活中,你会用左手和右手分别做哪些事情呢? 学生个体报告。 (2)师:看来我们的左右手寻常要做的事情可真多呀!如许,让 我们一路来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第1题。 教师喊口令,学生做动作。 3. 摆一摆,进一步认识左右。 (1)师:请各人将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒 各拿出一个。根据要求摆一摆:三角形片放在圆片的左边,正方 形片放在 圆片的右边,小棒放在 三角形片的左边。 学生按要求着手操纵。 师提出问题:摆在 最右边的是 什么?最左边的是 什么?谁在 谁的左边?谁在 谁的 右边?…… (2)师:把自己摆的打乱次序,每个人仿照老师刚才的问题, 向同桌提三个问题,看谁答复得又快又正确。 学生同桌之间运动。 三、巩固提高 1.完成教材第10页“做一做”第2题。 师:说说你的前后左右分别为哪位同学。 学生察看、报告。 2.完成教材第11页练习二的第2题。 学生察看图片,提出那个同学。 3, 领会生活中的“左右”。(教材第13页“生活中的数学”) (1)出示少先队员举手的图片(教材第13页“生活中的数学” 的右图) 师:你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗? 学生个体报告。 师讲述:少先队员在敬礼时举的是右手。 (2)出示口号牌“上下楼梯,请靠右行”。 教师:瞧,这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片,请 各人一路念一念口号牌上的内容。 学生齐读。 教师:你知道这口号牌上字的意思吗?参加随意走会有什么后果 呢? 学生个体报告。 教师:对了,各人在 上下楼梯时要根据必然位置,所有靠右行走, 就不会造成上下楼梯拥挤的成果了。 教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图,提问:那么这个 小朋侪此刻该走哪边呢?谁能扶助她。 学生个体报告。 四、课堂小结 师:今天我们学到了什么? 生:左、右。 师:对!在 生活中,我们要分清“左”和“右”,特殊是在行走 时,我们要靠右行,如许就对照安然了。 【板书笔记】: 左、右 在 的左边 在 的左边 【讲授反思】: “左、右”的讲授内容是排在“上、下、前、后”之后。 对于左、右,一年级的学生其实是 有必然生活履历的,但在 描 述上 学生很容易将左右混淆。是以在 讲授中,起首要思量学生的 年纪特点一一爱动,以游戏形式融入讲授环节中,接续吸引学生注 重力来感悟左右的相对性。在讲授巩固环节,发觉少数学生对上 下楼梯靠右行这一常识点还没掌握好,需要让学生亲自到楼梯上 走一走,切身体验一下才大概掌握得更好。