2021年小学数学第2课时左右2

第2单元位置 第2课时左、右 【讲授内容】教材第io页及练习二。 【讲授目的】 1. 通过察看、着手操纵，让学生初步懂得“左”、“右”的位置 关系，体会其相对性。 2. 联系生活现实，能解决生活中有关的简单问题。 3. 使学生在学习运动中获得积极的情感体验，引发学生的学习 兴趣。 【重点难点】 重点认识“左”、“右”的位置关系，正确鉴识“左”、“右”。 难点初步确定“左”、“右”的相对性。 【讲授过程］ 、引入新知 1. 反动作游戏感知相对性。 师我们前面认识了 “上”、“下”，下面我们一路做个反动作练 习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作（学生答复，师 生共同做反动作游戏。） 2, 发言在上课答复问题时，我们要举手。各人举起手来，比一 比看谁举得最好 提问你们知道你答复问题时举的是 哪只手吗 学生答复左手。 师对了，答复问题时我们举右手，那另一只手是 学生答复左手。 师今天我们就来学习另外两个方位一一左、右。（板书课题左、 右） 二、探索新知 1. 找自己身体的左右。 师我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指 出来吗学生个体展示、报告。 （左右眼、左右耳、左右腿） 2. 认识左右。 （1）师在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢 学生个体报告。 （2）师看来我们的左右手寻常要做的事情可真多呀如许，让 我们一路来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第1题。 教师喊口令，学生做动作。 3. 摆一摆，进一步认识左右。 1师请各人将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒 各拿出一个。根据要求摆一摆三角形片放在圆片的左边，正方 形片放在 圆片的右边，小棒放在 三角形片的左边。 学生按要求着手操纵。 师提出问题摆在 最右边的是 什么最左边的是 什么谁在 谁的左边谁在 谁的 右边 2师把自己摆的打乱次序，每个人仿照老师刚才的问题, 向同桌提三个问题，看谁答复得又快又正确。 学生同桌之间运动。 三、巩固提高 1.完成教材第10页“做一做”第2题。 师说说你的前后左右分别为哪位同学。 学生察看、报告。 2.完成教材第11页练习二的第2题。 学生察看图片，提出那个同学。 3, 领会生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”） （1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学” 的右图） 师你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗 学生个体报告。 师讲述少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示口号牌“上下楼梯，请靠右行”。 教师瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请 各人一路念一念口号牌上的内容。 学生齐读。 教师你知道这口号牌上字的意思吗参加随意走会有什么后果 呢 学生个体报告。 教师对了，各人在 上下楼梯时要根据必然位置，所有靠右行走, 就不会造成上下楼梯拥挤的成果了。 教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问那么这个 小朋侪此刻该走哪边呢谁能扶助她。 学生个体报告。 四、课堂小结 师今天我们学到了什么 生左、右。 师对在 生活中，我们要分清“左”和“右”，特殊是在行走 时，我们要靠右行，如许就对照安然了。 【板书笔记】 左、右 在 的左边 在 的左边 【讲授反思】 “左、右”的讲授内容是排在“上、下、前、后”之后。 对于左、右，一年级的学生其实是 有必然生活履历的，但在 描 述上 学生很容易将左右混淆。是以在 讲授中，起首要思量学生的 年纪特点一一爱动，以游戏形式融入讲授环节中，接续吸引学生注 重力来感悟左右的相对性。在讲授巩固环节，发觉少数学生对上 下楼梯靠右行这一常识点还没掌握好，需要让学生亲自到楼梯上 走一走，切身体验一下才大概掌握得更好。