班级管理方法探讨

班级管理方法探讨 ——人人都是管理者，也是被管理者 和谐、高效的班级管理是形成优良班风、和谐校风的关键。目前努力提升 班级管理的执行力，又如何在班级中形成学生自主管理机制，是摆在我们班主任 面前的新课题。 通过近11年的探索实践，我校德育牵头,在班级里倡导人人参与班级管理, 人人既是出谋划策的管理者，又是遵守班规的被管理者，这样极大鼓舞了学生参 与班级管理的热情。充分利用班级分组管理模式，促进学生养成良好的行为习惯、 学习习惯、道德品质等。积极倡导学生自主管理，可以利用班级管理平台，积极 培养学生积极向上、团结合作的小组管理意识，培养学生的集体荣誉感和团队精 神，促使班级管理有序、健康、民主、稳定地发展，以提高班级管理的效率。。 一、自主分组管理班级，就要关注每位学生，充分发挥了学生的自主性 每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，自主 分组班级管理将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小 组管理措施，每组由3—5名学生组成，设立组长等职务，小组成员按照学生综 合素质梯级合理搭配，各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩 比较优秀，善于帮助同学，有责任心、有热情，值得大家信赖。 积极组建班干部管理机构，明确服务班级的职责： 1、名誉班长1名：负责各种班级事务，联系班主任和德育处，同时负责团支 部的工作。 2、纪检安全委员2名：负责课间、课堂的安全，尤其对课间大声喧哗，到处 乱窜的现象进行制止和记载，还负责排查各种安全隐患，并对其进行处理或及时 汇报给班主任。 3、值日班长每天1名：负责协助纪检班长管理当天的纪律，负责公布当天违 纪学生和表现优秀同学的名单，并作当日小结，写值日班长寄语，再由各管辖组 长准确地积分。 4、劳动委员2名（室内、室外各1名）：体育委员1名，女生委员1名，文 艺委员1名，各负责每天日常行为管理。 5、各科科代表2人：负责收齐各科作业，公布拖交、欠交作业的同学名单。 组与组之间相互监督开展竞赛，每周小结，积分高者为优胜生组，优胜组可得 到精神奖励。组长负责管理小组积分，为了避免自己组的积分有不公平、多合理 的不良现象，24个小组进行交叉管理，一小组管理二小组，二小组管理三小组, 如此循环，每个组派一名同学把自己组的积分记载好，每天与管辖组长核分一次, 这样，一周下来，所积的分数就不会有很大的差异，有效地避免了各小组之间因 积分不准确而造成的矛盾。 由于小组积分是由每个学生争取得来的，而且可以随时奖分或减分，小组积分每 天都属于动态累计状态，这给每个小组及成员作出挑战，增强了学生成长的自主 性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组之间竞争的乐趣。 二、学习自主分组班级管理就是形成班级奖惩机制，公平、公正对待每名学生 优秀的班主任积极配合科任教师和德育处工作人员，只有公平、公正地对待 每名学生，才可能形成民主和谐班集体，让班级充满大家庭的无比温馨，让每位 学生健康、快乐成长。自主分组班级管理，对学生的行为习惯、学习习惯等都 进行细化、量化管理。何种情况应该奖分或减分，都有明确规定，且设有专职人 员执行，在班级无论是谁，哪怕是班长、团支书违反有关规定该扣多少分，也就 得扣多少分，班主任无权干涉。这种奖惩机制有力促进了班级集体的民主化建设 各小组的积分实行每周一评，都希望自己的小组会成为每周“星级组”。总 结时，各管辖组长公布他所管辖的组的积分，对该组的得分、扣分情况作简单的 说明，公布各个组员的个人积分，对一周内的表现作出客观评价。这样，可以培 养学生集体荣誉感、主人翁意识和团结合作的精神。 三、运用自主分组管理，促进学生自觉形成良好的学习、生活习惯 班级任课教师参与管理制度，教育教学过程管理由班级管理机构负责，如： 每天的作业完成情况，上课纪律情况，举手发言情况等都会成为积分的理由，小 组长用笔记本记载清楚。早上到校无迟到现象，由纪检班长奖励积集体分；课前 准备充分、坐姿端正由纪检班长积个人分；上课认真听讲，发言积极，作业规范 等受老师表扬，由纪检班长和值日班长积奖励分；两操规范认真，晨练积极，升 旗仪式穿校服，排队迅速整齐，由体育委员给小组或个人奖励分；课间文明由安 全委员在放学到宣布当日的记录结果，奖个人或集体积分。有奖励就会有相应 的扣分细则，都由各线的班干部负责。老师下放权力给班干部，干部就相应地有 了威信，我会不定期地召开班干部会，总结工作中的成绩和不足，指导他们有序, 严格地开展工作。 如何有效地管理问题学生是很多班主任的教育困惑。问题学生的特征之一就 是“大错误常犯，小错误不断”，于是对他们的批评也就不断。有的学生第一节 课被班主任批评，第二节课被语文老师罚站，第三节课被数学老师冷潮热讽，久 而久之，他们丧失了自尊心，失去了学习的自信心，于是就堕落成问题学生。自 主分组班级管理所采用的积分奖惩，可以减少老师用尖酸语言批评问题学生的次 数，有利于少给一些问题学生以伤害，减少一些师生冲突，实际上就多给了他们 一些信心，也为他们的转变提供了更多空间。 总结积分的情况在黑板上公布之后，由班长负责，公开地由高分到低分评选 出优秀组三个，积分最低的组三个。优胜组分别可获得精神奖励和物质奖励，由 最差组提供奖品，优胜组每人可获得练习本5、4、3个的奖励，组长另加一个练 习本。发奖完毕，利用5—8分钟时间，让小组长组织自己的组员，总结一周之 内失分的原因，弄清问题，提出下周的奋斗目标。每次的讨论会都非常的激烈， 自主教育效果十分明显。 四、实施自主分组班级管理，为科任教师课堂纪律管理提供有效途径。 好的纪律是高效课堂的前提。如何让学生遵守纪律，专心听课，很多老师感 到棘手，遇到学生讲话，有的是语重心长对学生进行思想教育，有的是声嘶力竭 整顿纪律，效果不是很好。“自主分组班级管理”实行积分的奖惩，涉及到小组 荣誉，利用积分管理课堂纪律，可以达到更好效果，不失为一条良策。 自主分组班级管理之所以取得了良好的效果，是因为它较好地解决了班级管理中 存在的一些难题。 培养了一大批得力的班干部，给他们权利，为他们树立威信，指导他们工作得有 成效，告诉他们工作上要公平、公正，不徇私情，别让同学们低估了自己的能力 和人格，要充分发挥自己的能力和才华。这样一来，各位干部分线负责，工作起 来很得心应手，能培养孩子们的工作能力，又能把班主任从烦杂的琐事中解脱出 来，是一件好事。 ［附：奖分、扣分细则］ 1、升旗仪式、各种大型集会，全组着校服，动作迅速，由体育委员给予集体奖 励积分80分，不穿校服，站队不规范的，每人次扣积分50分。 2、早上、下午按时到校，全组无人迟到，集体积分80分，迟到一人，扣80分， 不再积集体分。 3、课前坐姿端正，纪检班长点名积个人分20,否则扣20。 4、课堂上听讲认真，发言积极，由老师点名，积个人分50-80,不认真受老师 点名批评的，每人次扣80分。 5、作业规范、认真，由老师给予个人积分，每人次30-50,作业不认真，有拖 交、欠交现象的，由科代表公布名单，每人次扣50—80。 6、两操：认真规范，每人次积分50