土地的誓言-公开课教案
土地的誓言 教学目标 1、 感受文中饱满、深厚的酷爱家乡酷爱祖国的深情,有感情的朗读课文,培育学生酷爱家乡酷爱祖国的情感 2、 学习作者的写作方法,选取有代表性的景物和生活片段呈现家乡的独特魅力,进而表达深切的酷爱之情 教学重点与难点 1、 重点:品尝作者洋溢在字里行间对家乡的酷爱眷恋对祖国的酷爱,有感情的朗读课文 2、 难点:揣摩品析文中的精彩词句 课时支配 一课时 课前打算 1、 听朗读录音,熟读课文,扫清字词障碍 2、 搜集本文的写作背景资料 教学方法 朗读法、自主合作探究、小组探讨 教学过程 一、 干脆导入,介绍写作背景 师:依据你对课文的预习,谈谈怎么理解本文的题目《土地的誓言》?是土地发出的誓言吗? 生:不是,是作者面对土地发出的誓言 师:作者对关东原野发出的誓言,作者为什么要发出誓言呢? 资料:写作背景——时间要再一次追溯到1931年9月18日这一天,日本驻中国东北地区的关东军依据细心策划的阴谋,由铁道守备队炸毁沈阳柳条湖旁边的南满铁路路轨,嫁祸于中国军队,并以此为借口向驻守在沈阳北的中国军队发动进攻,由于蒋介石政府执行不反抗政策,东北军不放一枪一炮撤回关内,其次天日军占据沈阳,此后短短四个多月的时间,日军占据了整个东北三省128万平方公里,相当于日本国土的3、5倍的土地,从今起先了对东北长达14年的殖民统治,东北3000多万同胞沦为亡国奴,或惨遭日军残害或流离失所。 师:日本在对东北的殖民统治中做出了哪些恶行呢? (连接资料) 师:听完这些资料,信任每个人的心情都无法安静,用一个词形容你的心情、此刻的感受 (生发言) 师:1941年9月18日,抗日斗争处于艰难阶段,像作者一样流亡在外的东北同胞照旧无家可归,仰视北方天空的大熊星座,遥望自己的家乡,作者写下了这篇饱含深情的文章。 二、 整体感知、研读赏析 齐读前三句话 师:作者开篇便说对这片土地怀有怎样的酷爱呢? 生:炽痛 师:这种酷爱这种热忱达到了一种怎样的地步呢? 生:泛滥 理解泛滥一词,为何不用涌动? 明确:泛滥本意是江河水溢出,沉没土地,引申为思想、事物到处扩散,作者对家乡的酷爱、怀念到了一种不行抑制的地步。 师:这原委是一片怎样的土地让作者如此魂牵梦萦呢?请大家齐读文章第一段,找出描写土地的句子 请同学朗读描写土地的句子 师:作者笔下的景物,哪一处最能打动你呢?(生畅所欲言) 请概括这片土地的特点 生:漂亮、富裕(物产丰富)、充溢朝气、奇妙的传闻 师:有人说这段话中排列的词语太多了,不够简洁,可以删去一部分,你同意这种看法吗? 明确:在作者笔下,这些富有东北特色的景物组成了一幅幅绮丽的画面,像一个个电影镜头呈现在读者面前,引发我们对这片土地的想望,作者如数家珍般给我们呈现了这片土地独特的魅力,这恰恰反映出作者对这片故土的无限眷恋酷爱。 师:除此之外你还能体会出作者排列家珍时怎样的情感? 引导明确:刻骨铭心、骄傲 师:那我们请同学带着这种酷爱眷恋骄傲朗读这段文字。(两名同学尝试) 指导评价 师:家乡的一切深深印在我的脑海里,这片土地上还留下了我无尽的欢乐和回忆,请大家速读其次自然段,勾画出描写土地的句子 请同学朗读 师:概括这一段写出了土地什么特点?在这片土地上我感受过什么? 生:漂亮 丰饶 我闻过土地的香气(土壤 稻香)有过欢乐 劳动过 师:所以作者如何形容自己与这片土地的关系? 生:“土地是我的母亲……我不能离开她”土地是我的母亲,我是土地的孩子 师:可以说这片土地上洒满了我成长的喜悦和快乐。我在她的培育下成长,这片土地上留有我成长的痕迹,这是我的家乡情结,这是让我刻骨铭心酷爱她的根源。 师:这一段回忆的描写作者带着怎样的感情呢? 生:对美妙回忆的沉醉,对土地的亲切酷爱 请同学朗读,指导评价 师:然而这一切的美妙随着侵略者的践踏已然消逝殆尽,作者文中有一句话说“在那田垄里安葬过我的欢乐”,作者用“安葬”一词,为何不用“回响”“漂浮”? 生:安葬本意是掩埋尸体 师:这个词用于死去的事物,我的欢乐死去了吗? 生:是的,那些欢乐是在被侵略之前留下的,现在已经被侵略者毁灭了,再也不存在了,所以说欢乐被安葬了。 师:家乡的同胞被蹂躏残杀,家乡的资源被肆意攫取,家乡的土地被肆意践踏,如何形容此时的这片土地呢? 生:凄凉、凄惨、惨不忍睹、一片狼藉 师:作者对于破坏了家乡一切美妙的侵略者又有怎样的情感呢? 生:愤恨 师:面对如母亲般挚爱的土地,面对侵略者残暴的行径,作者怎能甘心?怎能不愤恨?他发出了怎样的誓言? 生:“我必定为她而战斗究竟。土地,原野,我的家乡,你必需被解放!你必需站立!” “我永不能遗忘,因为我答应过她,我要回到他身边,我答应过我肯定会回去。为了她,我愿付出一切。我必需望见一个更漂亮的家乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。” 师:这誓言里包含了作者怎样的决心? 生:回到家乡,为家乡的解放战斗,誓死保卫家乡的决心 师:让我们一起带着这种决心读一读这两处语段。 三、情感升华 师:其实在丰润我们的家乡也同遭遇过如此巨大的灾难,1941年1月25日(旧历腊月二十八),日本侵略者集中了十几个县的3000多日军和2000多伪军,乘着黎明前的黑暗,把抗日堡垒村潘家峪紧紧包围起来。用刺刀和抢把全部村民赶到村里一处最大的院落,放火残杀潘家峪村1230名无辜群众,案发后这里到处断壁残垣焦尸遍地。所以这誓言不仅仅是作者的心声,也是全部爱国的国民的心声。最终我们一起有感情地齐读一遍文章其次段。 配乐朗读(一生领读前一部分“多么漂亮 多么丰饶” 齐读后一部分) 四、课堂小结 师:其实牢记历史不是为了牢记仇恨,而是为了牢记教训,落后就要挨打是不变的真理,只有国家富强民族振兴,人民的生活才能华蜜安康,学习一篇这样的文章,体悟作者的情感,也是为了换起我们自己的情感,酷爱祖国酷爱家乡。你们酷爱家乡吗? 生:酷爱 师:既然大家都酷爱家乡,你是否能用作者对家乡描写的方法表达你对家乡的酷爱呢? 作业:请你搜集有关家乡的资料,以自己的独特视角视察家乡的风土人情。写一篇以“我爱家乡”为话题的练笔,不少于四百字。 3