大班教案【8篇】.docx
大班教案【优秀8篇】 大班教案篇1 活动目标 1、喜欢体育活动,积极参与活动。 2、培养孩子们的团队协作能力。 3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。 4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 教学重点、难点 重点:喜欢洪水来了这个体育活动,在活动中要积极参与, 遵守次序。 难点:如何才能发挥团队的力量。 活动准备 车轮胎、西瓜皮球、小熊和小猪玩具球、秒表等。 活动过程: 一、活动前的准备。 1、带领孩子们先做准备活动。 2、将孩子分为红队和蓝队,两个队围成一个圆圈做地上。 3、游戏:传西瓜,红队和蓝队比赛看哪个队在最短的时间内 把西瓜传到最后一名孩子的手中。老师用秒表记录时间。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备: 1、幼儿操作材料“小白兔的礼物” 2、有关故事图片。 3、每人一封装有桃花瓣的信。 活动过程: 1、讨论,导入主题。 如果你有一个新玩具,你愿意给别人玩吗?给谁玩呢? 2、利用图片讲述故事前半部分。 提问:小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣,想怎么 做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想? 3、利用图片讲述故事后半部分。 提问:小花猫收到桃花瓣,怎么说的?小松鼠收到花瓣,怎 么说的?小蚂蚁收到桃花瓣,怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣, 小白兔心里有什么感觉? 4、完整欣赏故事,感受小白兔与小朋友的快乐。 提问:小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友? 5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象,引导幼儿感受分享的快 乐。 提问:小白兔将桃花瓣寄给了小朋友,你们喜欢吗?你们想 将它送给谁? 教师小结:我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看, 玩一玩,让我们的朋友也快乐。 活动反思: 通过参加听课和评课一系列活动,可以说受益匪浅,可以简 单地从两方面说起: 通过这次讲课,从老教师那学到了很多东西,至少明白课该 怎么上,也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的‘听课心情和 状态,可以说,通过此次活动让我更加不怯场,由于我课前的准 备东西挺多的,再加上课堂教学经验有限,所以,我一直怕忘记 教学环节,但当看到学生们一张张可爱的笑脸,这些紧张也稍微 减少了 一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师, 是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标, 充分运用教材上的内容,挖掘和拓展了很多相关知识和内容,另 一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是 作为教师的必须品质和素质。 同时,我也意识到自己有很多不足,这些都是教学实践经验 不足带来的,课堂上我总以我的想法代替学生的思考,自己的教 学思路还不够开阔,心里一直等待学生把我要的答案说出来,当 学生说不出来时,我就自己急于总结,说出课程重点,课堂上贴 近学生的生活还不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理 论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会 生活,学会做人。 总而言之,通过课后反思把教学实践中的“得“与“失“加以总 结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经 验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一 节《品德与社会》课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感 到学习的快乐,努力使我从“教书匠”变成“教育家”。大班教 案篇5 活动目标: 1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备: 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪 刀、大头针等。 活动过程: 一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。 1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢? (出示风车) 2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗? (评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样 的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识 经验互相启发。) 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样 用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。) 2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图, 你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图: 师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材 料和工具? 重点让幼儿掌握两个注意点: 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点, 并加以固定,防止散开。 (评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调 动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在 这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而 引发了幼儿新的探索行为。) 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一 个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢? 2、幼儿自由操作,制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助, 并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的 策略。 (评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享 有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了 孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而 使幼儿的潜能充分开发和释放。) 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的 风车不转?为什么我的风车比他的转得慢? 2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引 导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。) (评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口, 幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是 他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。) 活动反思: 这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子 们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新 的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思 维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘 记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标 语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好, 能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用 起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性 学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学 探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学 知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿 对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且 总结出探究在科学教学中的运用: 一、注重实践性,在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿 的实践能力.动手能力,将学习中的智力活