大班教案【8篇】.docx

大班教案【优秀8篇】 大班教案篇1 活动目标 1、喜欢体育活动，积极参与活动。 2、培养孩子们的团队协作能力。 3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 教学重点、难点 重点喜欢洪水来了这个体育活动，在活动中要积极参与， 遵守次序。 难点如何才能发挥团队的力量。 活动准备 车轮胎、西瓜皮球、小熊和小猪玩具球、秒表等。 活动过程 一、活动前的准备。 1、带领孩子们先做准备活动。 2、将孩子分为红队和蓝队，两个队围成一个圆圈做地上。 3、游戏传西瓜，红队和蓝队比赛看哪个队在最短的时间内 把西瓜传到最后一名孩子的手中。老师用秒表记录时间。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备 1、幼儿操作材料“小白兔的礼物” 2、有关故事图片。 3、每人一封装有桃花瓣的信。 活动过程 1、讨论，导入主题。 如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗给谁玩呢 2、利用图片讲述故事前半部分。 提问小白兔发现了什么好东西小白兔收到花瓣，想怎么 做你们想一想小白兔会寄给谁呢他们收到后心里会怎么想 3、利用图片讲述故事后半部分。 提问小花猫收到桃花瓣，怎么说的小松鼠收到花瓣，怎 么说的小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的小动物们喜欢桃花瓣， 小白兔心里有什么感觉 4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。 提问小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友 5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快 乐。 提问小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗你们想 将它送给谁 教师小结我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看， 玩一玩，让我们的朋友也快乐。 活动反思 通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简 单地从两方面说起 通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西，至少明白课该 怎么上，也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的‘听课心情和 状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准 备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记 教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也稍微 减少了 一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师, 是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标， 充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另 一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是 作为教师的必须品质和素质。 同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验 不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教 学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当 学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴 近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理 论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会 生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得“与失加以总 结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经 验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一 节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感 到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。大班教 案篇5 活动目标 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪 刀、大头针等。 活动过程 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢 （出示风车） 2、师你们想玩吗你们自己也来做一个好吗 （评析孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样 的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识 经验互相启发。） 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师做风车我们需要哪些材料呢需要哪些工具呢怎样 用这些材料呢（引导幼儿自己思考并提出意见。） 2、师怎样制作风车呢老师今天带来了做风车的步骤图， 你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图 师一共有几步你是从哪里看出来的里面要用到哪些材 料和工具 重点让幼儿掌握两个注意点 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点, 并加以固定，防止散开。 （评析步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调 动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在 这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而 引发了幼儿新的探索行为。） 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一 个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助, 并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 （评析在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享 有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了 孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而 使幼儿的潜能充分开发和释放。） 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题为什么我的 风车不转为什么我的风车比他的转得慢 2、师你在玩风车时发现了什么问题为什么会这样（引 导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。） （评析问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口, 幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是 他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。） 活动反思 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子 们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新 的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思 维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘 记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标 语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好， 能记住了，但能理解吗若亲自做了，其中道理就明白了，运用 起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性 学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学 探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学 知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿 对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且 总结出探究在科学教学中的运用 一、注重实践性，在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿 的实践能力.动手能力，将学习中的智力活