开放大学的教学学术_内涵_意义及方法
本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进升 放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种右益的理念和实践框架。文章认为, 教学学术是从学术的角度探讨“知识传播和学习绩效以及改进教学实践”的原理与方法。教学学术对于 全面理解学术的内涵、处理科研和教学的关系、强化教学工作的中心地位、促进教师专业发展和确保教 学内涵建设等都具有重要意义。开展教学学术有赖于转变学术范式,遵循学术规范,探索合理的学术评 价标准和有效的发展路径。 开放大学;教学学术;内涵;意义;方法 C40-057A1009—458 x (2012) 09—0010—14 in (2010-2020 ) Scholarship of teaching IIZD038 10 1990 • Ernest. Boyer Scholarship Reconsidered: Priorities of professoriate C.Kreber (P. Cranton) [10】 (excel- lence in teaching) ⑸ 20 (11] Glassick, 1997Schol 【12) arship Reassessed sLee Shulman 2004 Teaching as Common Property: Essays on Higher Education (13] (SJ (14] Academy Scholarship Learning Knowledge 6. 1. (15] 2. [16J (17) 3. 4. [IS] 【19] (201 5. 12 [22] [23J [25] 1. 2. 3. 4. [27] (2SJ Karl T. Jaspers 20 20 20 [21] 14 [34] (35) [32] (36] [37] [33] [29] (32] (401 1. 2. 4. 5. Kuhn, 1970paradigm 6. paradigm shift Larsen, 2001 %1 ② %1 ③ %1 ⑤ ⑥ (8: ⑨ ⑩) 16 1. K.Popper (41) 2. [42] 3. 4. 【44] [43] 5. 18 [511 (45) 〔46] 6. 〔47] 152] (53] (Pew National Fellowship Program for Carnegie Scholars) 3 4 5 6间 (54J (J. Braxton) 1 2 3 (55] K. Trigwell [56] C. Kreber 3*3 1. :S7](value added) 1 160] 2012 2 [64] 4 2 [61] 2. 3. 【62] [63] 20 〔66] 〔69] [67] 4. 1962 1975 [68] design-based research [71] (721 30 B. Conant 22 D. Bok (73] [ ] llj国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[R].北京:人 民出版社,2010: 36-38. [2] 中央广播电视大学.国家开放大学建设方案[R].北京:中央广播 电视大学出版社.2011:23. [3] Ernest L. Boyer. Scholarship Reconsidered: Priorities of the professo- riale[EB/OL]. [2011 -11 -20]. Iittps^7depts.wasl)inglon.e(lu/gs630/ Spiing/Boycr.pdf. [4] [美]欧内斯特博耶著,涂艳国,方彤译.关于美国教育改革的演讲 [Z].北京:教育科学出版社,2002:78. [5] Keith Trigwcll, Elaine Martin & Joan Benjamin, Michael Prosser. Scholarship of Teachi