“各种方式的单双脚跳”的教学设计及反思
一年级(各种方式的单双脚跳)教学设计及反思 指导思想 以新课程标准的理念为依据,遵循“以人为本,健康第一”的宗旨, 以学生发展为本,培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学 习、活动氛围,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分感受自 主与合作的快乐;培养团队合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学 习与生活态度,培养学生终身体育意识。 学情分析 该年级大多数学生对跳跃专项运动兴趣不高,为了更好地在体育课堂 中落实“健康第一”的指导思想,有效地提高学生的运动欲望,增进学生的身 体素质水平,发展其基本运动能力。我针对性尝试将枯燥的跳跃练习与跳 “飞机”巧妙地结合起来,让学生以游戏的方式,在轻松、愉快的情境中 进行跳跃的练习。在教学中,学生体验效果良好,让学生体验参加体育运 动的乐趣,培养学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发展。 教材分析 水平一单双脚跳的教学是通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握 跳跃技术和技能,发展跳跃能力与跳的正确姿势,培养灵敏、反应、协调 等身体素质。使学生完成水平目标的同时,促进心身健康发展,逐步实现 “健康第一”的指导思想。 设计理念 本课主要围绕以学生为主体,学生喜爱的并与其生活实践相关的小游 戏为教学内容,教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想。在 师生愉快的合作中完成本课教学目标。 广州市荔湾区金兰苑小学水平一(一年级)体育课教案 人数:37人 班级:一年(2)班 教师:梁志文 指导:金兰苑小学体育教研组 学习 目标 1、初步体验单双脚跳的动作,体验跳跃活动的乐趣。 2、提局跳跃能力,发展弹跳、协调能力。 3、通过游戏发展学生的基本活动能力,激发学生对体育活 动的兴趣;培养学生积极参与体育活动;建立与人合作 的精神。 场 地 器 材 篮球场 学习 内容 快快集合;各种方式的单双脚跳;游戏:老鹰捉小鸡 重点 难点 重点:落地缓冲 难点:上下肢用力协调 教学 顺序 快快集合准备活动各种方式的单双脚跳游戏老鹰捉小鸡放松 顺 序 时 间 达成目标 学习内容 教师指导 学生学习 参与、技能、 身体健康 心理、社 会适应 负 荷 —- 激发学生学习 的热情 培养良好 的组织纪 律 小 整队集合 布置内容 游戏:快快 集合 以游戏导入, 激发学生学 习的热情,调 动学生学习 的积极性 1. 课堂常规 2. 注意力集 中,精神饱 满 学生成四 列横队站 在篮球上 1. 积极参与活 动 2. 熟悉跑圈 3. 基本保持正 确的身体姿势 1. 体验活 动中的心 理感受 2. 具有良 好的合作 精神 中 1. 在篮球 场上进行 跑步 2. 动物模 仿操 3. 自由练 习 1. 指挥示范 2. 语言激励 启发,巡回指 导,与生同练 1. 精神饱 满 2. 声音宏 亮 3. 练习积 极愉快 绕篮球跑 步 学生随意 站好 顺 序 达成目标 学习内容 教师指导 学生学习 时 间 参与、技能、 身体健康 心理、社 会适应 负 荷 = 乐于学习和展 示跳跃动作, 通过各种游戏 发展学生运动 能力 体验不同 运动的心 理感受, 培养学生 良好的合 作精神。 大 单双脚跳 游戏:老鹰 捉小鸡 1. 讲解 2. 鼓励表扬 3. 点评 1. 认真听讲 2. 小组合作 完成 3. 展示自我 4. 遵守游戏 规则 小组合作 练习及比 赛 四 乐于参与,会 做简单的动作 努力展示 自我,培 养团队精 神 小 1. 放松 2. 师生评 价 1. 师生,语言 引导。 2. 总结本课 情况 1.学生评价 集体放松 课后小结 课后反思 本课以新课程标准为依据,充分发挥学生主体作用,培养学生对体育课 的兴趣,希望给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正 体验到体育课的乐趣。因此在上课开始进行了动物操的练习,使学生能马 上进入体育课状态。接着进行了队列练习“快快集合”,体育课必须强调队 列,让学生在活动中马上回到来,可能平时强调的不够,因此学生在今天 的表现较乱,没有很好贯彻老师的要求“快 静 齐”的课堂常规。课中除 集体练习外,也采用了结伴与单个练习形式。如:要求学生自己找伙伴进 行小游戏、模范小动物单双脚跳的练习,都要求学生自己去找人完成,强 调了学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供了发展能力的空间。在练 习中注重鼓励学生自我表现,让学生显示个体的价值。但有部分学生没能 融入大集体的气氛中,这是我想象之外的,所以必须在以后的教学中强调 同学们集体合作,与人相处的能力。 新课程个性教学展示,感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、 合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观 的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。课堂教学充满活力。 课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。 今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自 己不断在反思中成长。