“各种方式的单双脚跳”的教学设计及反思

一年级（各种方式的单双脚跳）教学设计及反思 指导思想 以新课程标准的理念为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨， 以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学 习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自 主与合作的快乐；培养团队合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学 习与生活态度，培养学生终身体育意识。 学情分析 该年级大多数学生对跳跃专项运动兴趣不高，为了更好地在体育课堂 中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身 体素质水平，发展其基本运动能力。我针对性尝试将枯燥的跳跃练习与跳 “飞机”巧妙地结合起来，让学生以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中 进行跳跃的练习。在教学中，学生体验效果良好，让学生体验参加体育运 动的乐趣，培养学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发展。 教材分析 水平一单双脚跳的教学是通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握 跳跃技术和技能，发展跳跃能力与跳的正确姿势，培养灵敏、反应、协调 等身体素质。使学生完成水平目标的同时，促进心身健康发展，逐步实现 “健康第一”的指导思想。 设计理念 本课主要围绕以学生为主体，学生喜爱的并与其生活实践相关的小游 戏为教学内容，教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想。在 师生愉快的合作中完成本课教学目标。 广州市荔湾区金兰苑小学水平一（一年级）体育课教案 人数37人 班级一年（2）班 教师梁志文 指导金兰苑小学体育教研组 学习 目标 1、初步体验单双脚跳的动作，体验跳跃活动的乐趣。 2、提局跳跃能力，发展弹跳、协调能力。 3、通过游戏发展学生的基本活动能力，激发学生对体育活 动的兴趣；培养学生积极参与体育活动；建立与人合作 的精神。 场 地 器 材 篮球场 学习 内容 快快集合；各种方式的单双脚跳；游戏老鹰捉小鸡 重点 难点 重点落地缓冲 难点上下肢用力协调 教学 顺序 快快集合准备活动各种方式的单双脚跳游戏老鹰捉小鸡放松 顺 序 时 间 达成目标 学习内容 教师指导 学生学习 参与、技能、 身体健康 心理、社 会适应 负 荷 - 激发学生学习 的热情 培养良好 的组织纪 律 小 整队集合 布置内容 游戏快快 集合 以游戏导入， 激发学生学 习的热情，调 动学生学习 的积极性 1. 课堂常规 2. 注意力集 中，精神饱 满 学生成四 列横队站 在篮球上 1. 积极参与活 动 2. 熟悉跑圈 3. 基本保持正 确的身体姿势 1. 体验活 动中的心 理感受 2. 具有良 好的合作 精神 中 1. 在篮球 场上进行 跑步 2. 动物模 仿操 3. 自由练 习 1. 指挥示范 2. 语言激励 启发，巡回指 导，与生同练 1. 精神饱 满 2. 声音宏 亮 3. 练习积 极愉快 绕篮球跑 步 学生随意 站好 顺 序 达成目标 学习内容 教师指导 学生学习 时 间 参与、技能、 身体健康 心理、社 会适应 负 荷 乐于学习和展 示跳跃动作， 通过各种游戏 发展学生运动 能力 体验不同 运动的心 理感受， 培养学生 良好的合 作精神。 大 单双脚跳 游戏老鹰 捉小鸡 1. 讲解 2. 鼓励表扬 3. 点评 1. 认真听讲 2. 小组合作 完成 3. 展示自我 4. 遵守游戏 规则 小组合作 练习及比 赛 四 乐于参与，会 做简单的动作 努力展示 自我，培 养团队精 神 小 1. 放松 2. 师生评 价 1. 师生，语言 引导。 2. 总结本课 情况 1.学生评价 集体放松 课后小结 课后反思 本课以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，培养学生对体育课 的兴趣，希望给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正 体验到体育课的乐趣。因此在上课开始进行了动物操的练习，使学生能马 上进入体育课状态。接着进行了队列练习“快快集合”，体育课必须强调队 列，让学生在活动中马上回到来，可能平时强调的不够，因此学生在今天 的表现较乱，没有很好贯彻老师的要求“快 静 齐”的课堂常规。课中除 集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式。如要求学生自己找伙伴进 行小游戏、模范小动物单双脚跳的练习，都要求学生自己去找人完成，强 调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在练 习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。但有部分学生没能 融入大集体的气氛中，这是我想象之外的，所以必须在以后的教学中强调 同学们集体合作，与人相处的能力。 新课程个性教学展示，感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、 合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观 的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。课堂教学充满活力。 课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。 今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自 己不断在反思中成长。