校本课程开发与管理实践研究实施方案
首都师范大学附属实验学校校本课程开发与管理实践研究 实施工作方案(讨论稿) 一、指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课 程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生 个性的发展提供了新的舞台。所以,依据《朝阳区校本课程开发与管理实践研究 实施方案》,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资 源优势,认真做好校本课程的开发与研究。 二、实验目标 1、总目标 通过校本课程开始与校本教材开发管理的实践研究,建立适应不同层次或不 同基础学生发展的选学选修课程机制,完善学校国家课程、地方课程和校本课程 有效整合的课程体系,形成对校本课程管理和评价的长效机制,促进学生全面发 展和学校教学质量的提升。 2、具体目标: (1) 基于新课程改革,突破九年义务教育各学段课程脱节的问题,以学科九 年一贯的课程设置为目标,进行校本课程的整合; (2) 基于九年一贯的整体性,编制符合学生身心发展规律的、具有我校特色 的校本课程; (3) 建立校本课程开发、评价和管理的体系,实现校本课程开发和管理的科 学性和可持续性。 三、实验内容: (( )) 九年一贯制学科课程的整合 针对学校现阶段小学、初中教学衔接不紧密,教法、学法各自成体系的 现状,尝试对九年义务教育阶段的课程、教材进行整合,建立具有学校特色 的九年一贯的课程体系。各学科根据学生不同学段的认知能力和学习能力的 特点,制定符合学生发展的课程总体目标和阶段目标,实现学科教育的整体 性和实践性。探索学科的延伸和学科间的融合,整合学科知识和技能,培养 学生对不同学科的整体认识和综合运用能力,提高学生实践能力和创新精 神。 1、小学、初中衔接学法指导校本课程; 2、小学、初中衔接学科课程整合; 3、小学、初中学生科学实践能力培养校本课程; (( )) 九年一贯制校本课程开发 在国家课程计划框架内,在对国家和地方课程进行整体研究的基础上, 结合学生认知能力的实际情况,以学校原有校本课程为基础,开发和整合符 合学生发展要求的校本课程,使多元化的校本课程成为国家和地方课程有益 补充,成为学生综合素质提升的强大动力。 1、以学校现有校本课程为基础,从九年义务教育阶段整体出发来考虑课程 的延续性和发展性,打造精品校本课程。如“历史百家小讲坛”、“车模、 航模和海模”、“生命教育”、“校园安全技能”、“紫藤文学小作家”、“学 生思维训练与培养”,以及“英语电影欣赏”和“日本文化之旅”等; 2、学校体育、艺术特色项目推广课程,比如“篮球”、“京剧欣赏”、“书法” 和“民族舞”等; 3、以提升学生思维能力、实践能力和综合素养为目标,构建覆盖全部学科、 全体学生的“阅读指导”校本课程。以学生课外知识的拓展为载体,由 教师来引导学生阅读各类书籍、文章的精选篇目,培养学生良好的阅读 习惯和阅读能力,推动学生的自主性学习,提高学生学习能力,减轻学 生课业负担,提升学生独立思维的能力。 (三)校本课程管理模式研究: 进行校本课程开发的过程管理研究,找出现有校本课程评价制度的缺失 和不足,实现课程评价的发展性和连续性,促进学校校本课程开发的科学性 和可持续性。 1、完善学校校本课程开发和管理体系; 2、建立校本课程开发的规范化过程; 3、尝试进行校本课程的过程性评价。 我校倡导“尊重”的教育理念其核心就是尊重规律,包括尊重教育规律、 学生身心发展规律和人才成长规律。基于对学生成长规律的尊重,我校尝试 进行小学、初中衔接课程的整合,并从九年义务教育整体来考虑开发校本课 程,使学校校本课程切实符合学生成长的需要,从而促进学校教育、教学工 作的不断提高,为学生提供更为优质的教育服务。 四、实验周期: 自2010年11月开始至2012年12月结束。 五、项目实验工作进度 (一)准备阶段: 1、成立实验项目领导小组和工作小组,在学习和研究类似实验项目的基础 上,结合学校实际情况,制定详细的实施方案; 2、邀请并组成项目指导专家组对方案进行可行性论证,并最终确定研究的 内容、思路和研究方法。 3、进行校内实验项目动员,启动实验项目。 (二)实施阶段: 1、分别成立子课题实施小组,并以教研组为核心,建立相应课程开发工作 小组,具体负责相关任务。 2、课题按学期进行实施,两年分为六个实践阶段进行研究;各子课题实施 小组和课程开发工作小组,按学期制定工作计划并具体落实。 3、每学期末各组校本课程的开发与实践工作总结,形成阶段性成果,并结 合实际情况,对实验内容进行适当调整。 (三)总结阶段: 对本课题进行全面的回顾和总结,整理研究成果并汇编研究成果集,邀请专 家对课题进行评价和验收,并将成功的经验和优秀成果进行展示和推广。 五、项目实验推进措施 a)建立以校长为核心的学校实验项目领导机构,选拔骨干教师组成各阶段 实验领导小组和实施小组,建立学校开展教改实验的相关制度,从组织 机构和制度建设上保证项目的顺利开展。 b)聘请教育专家组全程指导、引领我校实验项目,具体工作内容包括(1) 进行实验项目论证;C2)对参与实验的领导和教师进行九年义务教育阶 段学生心理、认知等规律的培训;(3)指导编写实验开发的系列课程和 学科教学整合的教材。 c)大力开展教师培训,提高教师对新课程和我校实验项目的思想认识,提 升教师新课改下的课堂教学能力和教育研究能力;选派教师前往兄弟学 校进行学习和考察。 d)为保证课题的顺利开展,做好实验宣传工作,寻求社会、家长、 六、2011年工作安排 1、1月17日上午,讨论学校方案 2、1月17日下午,教研组长、备课组长会议,布置寒假具体工作 C1)中考科目由教研组长统筹安排,以备课组为单位,结合学生学情和年级学 科教学具体需要,选择符合学生需求的内容,设计校本课程纲要; C2)已开始的第二课堂授课教师,完善和修订原有教案,形成校本课程纲要; 3、寒假期间 C1)教学部门制定或完善学校各类相关制度和工作方案,包括:校本课程开发 与申报制度;校本课堂纲要标准;校本课程实施方案;校本课程评价制度等等。 2月12日前完成。 C2)相关教师完成校本课程纲要。2月12日前完成。 C3)审核课程纲要,初步选定下学期开设的校本课程。2月12日~19日。 4、开学后: C1)根据教师所申报课程,对学生兴趣、特长、需求进行调查,确定学期所开 设的课程。开学第一、二周完成。 C2)结合区教研中心相关要求,完善开设课程纲要并上报教研中心批准。3月。 C3)开设校本课程,启动校本课程监测和评价工作。3月~6月。校本课程的评 价,采用教学效果、成果与学生评价相结合的评价机制。 C4)学期工作总结。