校本课程开发与管理实践研究实施方案

首都师范大学附属实验学校校本课程开发与管理实践研究 实施工作方案讨论稿 一、指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课 程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生 个性的发展提供了新的舞台。所以，依据朝阳区校本课程开发与管理实践研究 实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资 源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、实验目标 1、总目标 通过校本课程开始与校本教材开发管理的实践研究，建立适应不同层次或不 同基础学生发展的选学选修课程机制，完善学校国家课程、地方课程和校本课程 有效整合的课程体系，形成对校本课程管理和评价的长效机制，促进学生全面发 展和学校教学质量的提升。 2、具体目标 1 基于新课程改革，突破九年义务教育各学段课程脱节的问题，以学科九 年一贯的课程设置为目标，进行校本课程的整合； 2 基于九年一贯的整体性，编制符合学生身心发展规律的、具有我校特色 的校本课程； 3 建立校本课程开发、评价和管理的体系，实现校本课程开发和管理的科 学性和可持续性。 三、实验内容 九年一贯制学科课程的整合 针对学校现阶段小学、初中教学衔接不紧密，教法、学法各自成体系的 现状，尝试对九年义务教育阶段的课程、教材进行整合，建立具有学校特色 的九年一贯的课程体系。各学科根据学生不同学段的认知能力和学习能力的 特点，制定符合学生发展的课程总体目标和阶段目标，实现学科教育的整体 性和实践性。探索学科的延伸和学科间的融合，整合学科知识和技能，培养 学生对不同学科的整体认识和综合运用能力，提高学生实践能力和创新精 神。 1、小学、初中衔接学法指导校本课程； 2、小学、初中衔接学科课程整合； 3、小学、初中学生科学实践能力培养校本课程； 九年一贯制校本课程开发 在国家课程计划框架内，在对国家和地方课程进行整体研究的基础上， 结合学生认知能力的实际情况，以学校原有校本课程为基础，开发和整合符 合学生发展要求的校本课程，使多元化的校本课程成为国家和地方课程有益 补充，成为学生综合素质提升的强大动力。 1、以学校现有校本课程为基础，从九年义务教育阶段整体出发来考虑课程 的延续性和发展性，打造精品校本课程。如“历史百家小讲坛”、“车模、 航模和海模”、“生命教育”、“校园安全技能”、“紫藤文学小作家”、“学 生思维训练与培养”，以及“英语电影欣赏”和“日本文化之旅”等； 2、学校体育、艺术特色项目推广课程，比如“篮球”、“京剧欣赏”、“书法” 和“民族舞”等； 3、以提升学生思维能力、实践能力和综合素养为目标，构建覆盖全部学科、 全体学生的“阅读指导”校本课程。以学生课外知识的拓展为载体，由 教师来引导学生阅读各类书籍、文章的精选篇目，培养学生良好的阅读 习惯和阅读能力，推动学生的自主性学习，提高学生学习能力，减轻学 生课业负担，提升学生独立思维的能力。 （三）校本课程管理模式研究 进行校本课程开发的过程管理研究，找出现有校本课程评价制度的缺失 和不足，实现课程评价的发展性和连续性，促进学校校本课程开发的科学性 和可持续性。 1、完善学校校本课程开发和管理体系； 2、建立校本课程开发的规范化过程； 3、尝试进行校本课程的过程性评价。 我校倡导“尊重”的教育理念其核心就是尊重规律，包括尊重教育规律、 学生身心发展规律和人才成长规律。基于对学生成长规律的尊重，我校尝试 进行小学、初中衔接课程的整合，并从九年义务教育整体来考虑开发校本课 程，使学校校本课程切实符合学生成长的需要，从而促进学校教育、教学工 作的不断提高，为学生提供更为优质的教育服务。 四、实验周期 自2010年11月开始至2012年12月结束。 五、项目实验工作进度 （一）准备阶段 1、成立实验项目领导小组和工作小组，在学习和研究类似实验项目的基础 上，结合学校实际情况，制定详细的实施方案； 2、邀请并组成项目指导专家组对方案进行可行性论证，并最终确定研究的 内容、思路和研究方法。 3、进行校内实验项目动员，启动实验项目。 （二）实施阶段 1、分别成立子课题实施小组，并以教研组为核心，建立相应课程开发工作 小组，具体负责相关任务。 2、课题按学期进行实施，两年分为六个实践阶段进行研究；各子课题实施 小组和课程开发工作小组，按学期制定工作计划并具体落实。 3、每学期末各组校本课程的开发与实践工作总结，形成阶段性成果，并结 合实际情况，对实验内容进行适当调整。 （三）总结阶段 对本课题进行全面的回顾和总结，整理研究成果并汇编研究成果集，邀请专 家对课题进行评价和验收，并将成功的经验和优秀成果进行展示和推广。 五、项目实验推进措施 a）建立以校长为核心的学校实验项目领导机构，选拔骨干教师组成各阶段 实验领导小组和实施小组，建立学校开展教改实验的相关制度，从组织 机构和制度建设上保证项目的顺利开展。 b）聘请教育专家组全程指导、引领我校实验项目，具体工作内容包括（1） 进行实验项目论证；C2）对参与实验的领导和教师进行九年义务教育阶 段学生心理、认知等规律的培训；（3）指导编写实验开发的系列课程和 学科教学整合的教材。 c）大力开展教师培训，提高教师对新课程和我校实验项目的思想认识，提 升教师新课改下的课堂教学能力和教育研究能力；选派教师前往兄弟学 校进行学习和考察。 d）为保证课题的顺利开展，做好实验宣传工作，寻求社会、家长、 六、2011年工作安排 1、1月17日上午，讨论学校方案 2、1月17日下午，教研组长、备课组长会议，布置寒假具体工作 C1）中考科目由教研组长统筹安排，以备课组为单位，结合学生学情和年级学 科教学具体需要，选择符合学生需求的内容，设计校本课程纲要； C2）已开始的第二课堂授课教师，完善和修订原有教案，形成校本课程纲要； 3、寒假期间 C1）教学部门制定或完善学校各类相关制度和工作方案，包括校本课程开发 与申报制度；校本课堂纲要标准；校本课程实施方案；校本课程评价制度等等。 2月12日前完成。 C2）相关教师完成校本课程纲要。2月12日前完成。 C3）审核课程纲要，初步选定下学期开设的校本课程。2月12日19日。 4、开学后 C1）根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定学期所开 设的课程。开学第一、二周完成。 C2）结合区教研中心相关要求，完善开设课程纲要并上报教研中心批准。3月。 C3）开设校本课程，启动校本课程监测和评价工作。3月6月。校本课程的评 价，采用教学效果、成果与学生评价相结合的评价机制。 C4）学期工作总结。