4.1光的直线传播docx教案
宝坻区中小学课堂教学教案 授课老师: 授课时间: 课 题 光沿直线传播 课 时 教 学 目 标 1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。 教学重点 光的直线传播 教学难点 用光的直线传播来说明简洁的光现象 教学方法 多媒体课件、激光演示器、酒精灯、盛有水的水槽、不同浓度的糖水、蜡烛、带有小孔的硬纸板等。 教学手段 多媒体课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 老师活动 学生活动 导入新课(5分钟) 新课教学(30分钟) 课堂小结(5分钟) 一、 光源 二、光的直线传播 用光的直线传播还可以说明日食、月食现象。 三、光速 思索:我们的国旗是什么颜色?假如在漆黑的夜晚,没有光照,看到的国旗会是什么颜色? 漆黑的夜晚,我们什么也看不见;站在太阳下,紧闭双眼,还是什么也看不见。这是什么缘由呢? 总结:人们要望见东西,必须要有光,而且光必需进入人们的眼睛。假设这个世界没有光,我们看什么东西都是黑色的,或者说我们什么都看不见。阳光使得我们的世界绚丽多彩,光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步学问。 一、光源 多媒体展示:太阳光、发光的水母、发光的节能灯、LED灯等。 思索:这些物体有什么共同的特点?结合课本中的图,阅读课本。然后探讨沟通。 总结:这些物体能够发光,能够发光的物体都叫做光源。 探讨:“天上的星,亮晶晶”,天上的星星是不是光源? 强调:月亮、反光的镜子是不能够发光的,星星当中也只有恒星能够发光,行星和卫星是不发光的。 像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫“自然光源”;像点燃的蜡烛、发光的电灯这类由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。 二、光的直线传播 老师打开激光笔,照耀到教室墙壁上,视察到墙壁上出现一个红色的光斑。问:激光是沿直线传播的吗?大家看到激光的传播路径吗?想一想怎样才能视察到光在空气、水中的传播路径? 同学们刚才看了很多光沿直线传播现象,但是光总是沿直线传播吗?(先进行开放性分组试验,然后小组间沟通试验结果) 方法一:用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直线传播。 方法二:用激光笔发出光干脆照耀果冻,发觉光在果冻中沿直线传播。 方法三:激光能射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过。 方法四:将激光沿白屏从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在空气和水的界面上发生了偏折。 通过探讨得出:光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;但在两种介质的界面上发生了偏折。 问:在同种介质中光就肯定沿直线传播吗? 演示试验:老师演示光在非匀称糖水中传播的试验。 图1 如图1,在支架上固定一个薄水槽,其中放置一个白屏来显示光的路径,事先配有四杯浓度不同的糖水,将它们按浓度从大到小依次倒入水槽(四种糖水的量按肯定的比例),由于各层糖水间相互混合,所以水槽内形成了从上到下浓度渐渐变大的不匀称糖水。将一束激光从透亮水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角,由最上层溶液斜向下射入非匀称糖水,可见激光路径在非匀称糖水中向下弯曲。同时做一个比照试验,用激光光束斜射入同种匀称的蔗糖溶液中,再让同学们视察──光的路径仍是直线。 学生试验:将激光笔固定好,并使激光束打到墙壁上,会看到一个光斑,然后用酒精灯对激光束加热,你看到了什么?这是什么缘由造成的? 联想总结:隔着火焰看静止的物体似乎在跳动、空中楼阁等现象都是空气不匀称引起的。光沿直线传播的条件:光在同种匀称介质中沿直线传播。 由于光沿直线传播,所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时,我们就沿光的传播路径作一些直线。这种直线叫做光线。 老师:用光的直线传播可以说明很多现象,早在2019多年前,我国古代学者就对光的直线传播就有了肯定的探讨,如小孔成像。现在大家做一下这个试验:燃着的蜡烛、挖有几个形态不同小孔(如正方形、三角形等)的硬纸板、白纸。让硬纸板在蜡烛和白纸之间,调整硬纸板、白纸之间的距离,在白纸上能看到烛焰的像吗?像是正立的还是倒立的?像的形态与小孔的形态有关吗? 总结:夏天浓密的树荫下会有一个个圆形的亮斑,这是太阳通过树叶缝隙造成的小孔在地面上成的太阳的像,所以也是小孔成像现象。 用光的直线传播还可以说明日食、月食现象。(动画演示日食、月食)思索:什么状况下会发生日食?什么状况下会发生月食? 思索:影子为什么是黑的呢?影子的形成说明什么? 讲桌上放置点亮的白炽台灯,每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板,让眼睛通过小孔视察台灯。 启发学生分析:只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候,眼睛才能望见从光源发出的光。三、光速 大家知道:打开电灯,房间墙壁立即被照亮了,光的传播须要时间吗?事实上很早以前科学家们就争辩过这样的问题,意大利科学家伽利略进行了第一次测量光速的尝试。缺憾的是并没有胜利,这是因为光传播得太快了。 现在的科学试验表明:光传播也须要时间,而且光在不同介质中传播的速度不同,光在真空中传播的速度最大,约为3×108m/s,相当于1s内绕地球赤道7圈半,目前没有任何物体的速度超过光速。在空