4-汉语拼音13ang、eng、ing、ong
汉语拼音13 教案示例 【教学目标】 1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够精确的拼读音节,正确的书写音节。 3.相识9个生字,正确朗读短文、儿歌。 【教学重点】 1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 2.ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。 3.相识9个生字,正确朗读短文、儿歌。 【教学难点】 1.驾驭ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。 2.相识9个生字,正确朗读短文、儿歌。 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 师:前面老师和小挚友们一起相识了五位鼻韵母挚友(an.en.in.un.ün)你们还认得吗?咱们再来和老挚友见面,好吗?“小火车,开起来,呜噜呜噜开起来,火车头,你来带”。 师:看到小挚友们学得这么棒,老师也感到特殊兴奋。今日又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好挚友,你们欢迎吗? 二、看图学习 ang、eng、ing、ong 1.老师出示PPT资源图片。 ⑴师:小挚友看图上画的是什么呢? ⑵师:画面是两只可爱的小羊,随机板书yang,接着老师把y和调号去掉,指ang,猜一猜,它应当怎样读? ⑶师:小挚友们真聪慧,这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母挚友ang。发音时,要把嘴巴张大,先发a,再读ng,中间不能断开,留意听老师的发音 ang、ang。 ⑷学生开火车读。 ⑸师:没想到小挚友这么快就学会了,你们真聪慧,那么请你们小脑袋,转起来,看能不能依据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。 ⑹师:刚才我们在学习ang时,先依据图学会了它的读音,然后还编出了好听的儿歌来记住它,看到小挚友们的热忱这么高,那么你会读画面上的两组读音吗?老师信任通过小组合作学习,你们确定会很快和他们交上挚友。然后小组汇报,老师赐予评价。 2.师:刚才小挚友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片,大家小组合作学习,看看你会读吗? ⑴老师指eng,谁能说说你们小组的学习状况: 师:老师也认为这个小挚友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时,嘴巴确定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。 ⑵老师指ing,谁能起来说说这一组的学习状况?学生汇报完后,请生当小老师教同学学习。 ⑶老师指ong,这一组呢?学生汇报完后,老师小结这个小组学得也不错,不过要想把这个鼻韵母读准,小挚友们必需先把嘴巴拢圆,再发音。 ⑷师:为了帮助小挚友分清eng,ong的发音,老师也编了一句小儿歌,你们想听吗? 扁嘴巴是eng,eng,eng 圆嘴巴是ong,ong,ong 师:小挚友表现的很精彩,会读了,那咱们一起来书写吧! 三、课堂巩固 1.师:小挚友们真不简洁,一下子就相识了四位鼻韵母挚友,现在我们来做个小嬉戏,你们情愿吗?嬉戏的名字是我说你对。师简洁说明做法,后进行互动练习,巩固所学。 师:我读ang, 生:我对ang, 我读ing,生我对ing, 我读ong,生我对ong。 2.老师呈现资源内容,请学生读一读,看谁拼的又快又对,老师赐予指导。 四、练习拼读 师:看到小挚友学得这么起劲,我想下面的内容确定难不倒聪慧的小挚友,对吗?老师板书“长“,问这个字念什么?谁能拼读一下?之后老师出示资源内容,请学生仿照拼读。 师:小挚友学学问真是又快又好,哪个小挚友情愿当小老师,上来教大家学习呢? 生教完“风“组后,请其他学生评论教的怎么样? 出示“幸”,问谁情愿教这一组?谁能比他读的更棒? 出示“虫”,问最终一组谁来教?全班向他学。 2. 师:今日我们这里这么喧闹,可爱的字娃娃,可是他们太贪玩了,找不到自己的家,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?老师出示挂图,请同位合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。 五、读儿歌 1.师:小挚友你们见过彩虹吗? 我们今日的这首儿歌就是关于彩虹的,一起观赏一下吧! 2.老师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听,读一读。 3.然后请学生自由读,把这首儿歌记牢,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特殊是扁口与圆口的问题)。 4.我们来相识一下这首儿歌当中请小挚友们要记牢的几个字:“条、雨、天、桥”。 5.请小挚友们在儿歌中找到这几个生字,圈一圈、读一读吧! 六、老师小结 这节课小挚友都表现得特殊棒,回家做小老师,把今日的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧!