4-汉语拼音13ang、eng、ing、ong

汉语拼音13 教案示例 【教学目标】 1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够精确的拼读音节，正确的书写音节。 3.相识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 【教学重点】 1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 2.ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。 3.相识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 【教学难点】 1.驾驭ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。 2.相识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 师前面老师和小挚友们一起相识了五位鼻韵母挚友（an.en.in.un.n）你们还认得吗咱们再来和老挚友见面，好吗“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。 师看到小挚友们学得这么棒，老师也感到特殊兴奋。今日又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好挚友，你们欢迎吗 二、看图学习 ang、eng、ing、ong 1.老师出示PPT资源图片。 ⑴师小挚友看图上画的是什么呢 ⑵师画面是两只可爱的小羊，随机板书yang，接着老师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应当怎样读 ⑶师小挚友们真聪慧，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母挚友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，留意听老师的发音 ang、ang。 ⑷学生开火车读。 ⑸师没想到小挚友这么快就学会了，你们真聪慧，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能依据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。 ⑹师刚才我们在学习ang时，先依据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小挚友们的热忱这么高，那么你会读画面上的两组读音吗老师信任通过小组合作学习，你们确定会很快和他们交上挚友。然后小组汇报，老师赐予评价。 2.师刚才小挚友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗 ⑴老师指eng，谁能说说你们小组的学习状况 师老师也认为这个小挚友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴确定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。 ⑵老师指ing，谁能起来说说这一组的学习状况学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。 ⑶老师指ong，这一组呢学生汇报完后，老师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小挚友们必需先把嘴巴拢圆，再发音。 ⑷师为了帮助小挚友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗 扁嘴巴是eng,eng,eng 圆嘴巴是ong,ong,ong 师小挚友表现的很精彩，会读了，那咱们一起来书写吧 三、课堂巩固 1.师小挚友们真不简洁，一下子就相识了四位鼻韵母挚友，现在我们来做个小嬉戏，你们情愿吗嬉戏的名字是我说你对。师简洁说明做法，后进行互动练习，巩固所学。 师我读ang， 生我对ang， 我读ing，生我对ing， 我读ong，生我对ong。 2.老师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的又快又对，老师赐予指导。 四、练习拼读 师看到小挚友学得这么起劲，我想下面的内容确定难不倒聪慧的小挚友，对吗老师板书“长“，问这个字念什么谁能拼读一下之后老师出示资源内容，请学生仿照拼读。 师小挚友学学问真是又快又好，哪个小挚友情愿当小老师，上来教大家学习呢 生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样 出示“幸”，问谁情愿教这一组谁能比他读的更棒 出示“虫”，问最终一组谁来教全班向他学。 2. 师今日我们这里这么喧闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗老师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。 五、读儿歌 1.师小挚友你们见过彩虹吗 我们今日的这首儿歌就是关于彩虹的，一起观赏一下吧 2.老师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。 3.然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特殊是扁口与圆口的问题）。 4.我们来相识一下这首儿歌当中请小挚友们要记牢的几个字“条、雨、天、桥”。 5.请小挚友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧 六、老师小结 这节课小挚友都表现得特殊棒，回家做小老师，把今日的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧