3D打印教案
2D转3D教学设计方案(1课时) 教学内容及目标: 接触学生、了解学生,与学生互动使学生熟识自己,并让学生对3D打印有直观的概念,并为其次课时做好课程导入部分留下悬念。 教学的重点和难点: 1、 平安教化,在3D打印过程中打印机的何部不能触碰。 2、 教学对象分组,将10人分为2人一组的教学小组,如多出1人,与老师1组。 教学对象分析: 学习本课的学生年龄一般都在8~13岁之间,该年龄段的学生对簇新事物留意力较长久,他们擅长探究,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有肯定的自主学习实力,并初步驾驭了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习爱好。 教学策略: 本课的教学目标,是要让学生了解3D打印的也许概念,对3D打印进行浅入浅出的引导,充分调动学生学习的主动性。 教学过程与分析: 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 课前打算 1、 向学生介绍自己,通过点名的方式与学生初步互动(互动过程中选择淘气的孩子作为班长) 2、 课前在学生桌子上放置打印的小玩具拉哨(课程教学内容:拉哨) 互动(10分钟内) 初步了解学生。 课题导入 设问:1、大家有没有见过打印机啊?2、打印机打出来的东西是什么样的啊?3、那么大家是否见过3D打印机?4、大家知道桌子上的小玩具是怎么来的么?(示范玩法) 学生集体思索回答:1、见过(基本都见过打印机);没见过(说明打印机)。 2、一张纸;不知道(说明,并且拿出纸张) 3、没见过。 4、各种回答(引入3D打印机概念,告知这是3D打印机打印出来的,说明3D打印机大致构造,引入平安问题,告知3D打印机碰头不行触碰,参观3D打印机)(20分钟内)参观过程中助教收起每个学生桌上的拉哨 1、 以引入概念。 2、 师生角色:谈话式 课中 设问:1、大家桌上的拉哨去哪里了? 回答:不见了等;(那么我们下节课来自己做一个拉哨怎么样) 此时学生之间也有初步了解,对学生进行分组 为第2课时做出提前导入,引起学生爱好 课后延长 下课休息时加深与学生的沟通,增进师生之间的了解 2D转3D教学设计方案(1~3课时) 教学内容及目标: 使学生初步了解本课时所用的2D转3D软件操作选项,引导学生做出2D模型转为3D,导出模型,并为第三课时做好课程引导。 教学的重点和难点: 1、 使学生了解软件操作选项。 2示范操作,指导学生操作。 教学对象分析: 学习本课的学生年龄一般都在8~13岁之间,该年龄段的学生对簇新事物留意力较长久,他们擅长探究,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有肯定的自主学习实力,并初步驾驭了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习爱好。 教学策略: 本课的教学目标,是要让学生初步驾驭2D转3D软件的操作方式,加深对3D模型相识,充分调动学生学习的想象力,提高学生的空间思维实力。 教学过程与分析: 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 课前打算 1、拿出拉哨,让学生思索这是如何做出来的,让2个学习小组的学生进行探讨 探讨如何制作拉哨(8分钟内) 激发学生想象力,协作实力。 课题导入 陈述:1、大家从上往下看拉哨是什么样子的?(探讨) 2、好现在大家打开软件 学生探讨后回答:1、是一个圆里面有两个小圆。(大家说的对,假如想要通过3D打印制作拉哨我们须要通过软件做一个模型) 2、示范打开软件 (7分钟内) 1、激发学生空间思维实力 2、引入软件 课堂发展 示范软件操作方式及说明软件选项作用(步骤略) 1、 经过老师的示范进行软件操作,操作中2人一组的学习小组一人操作,一人指导(老师与助教巡查辅导,看哪个小组的人领先完成,选出嘉奖人选)(25分钟内) 1、 增加学生合作实力,动手实力,思维实力 2、 使学生初步驾驭软件操作方式 延长 建模完成了,怎么才能将这个模型打印出来,留下悬念,为第3课时做引导 2D转3D教学设计方案(3课时) 教学内容及目标: 模型切片教学,打印教学;使学生了解操作切片软件,了解打印步骤。 教学的重点和难点: 1、切片软件的设置,切片软件的操作方式 教学对象分析: 学习本课的学生年龄一般都在8~13岁之间,该年龄段的学生对簇新事物留意力较长久,他们擅长探究,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有肯定的自主学习实力,并初步驾驭了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习爱好。 教学策略: 本课的教学目标,通过示范法使学生学会操作切片软件,导出切片文件,提高学生动手实力。 教学过程与分析: 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 课前打算 指导其次课时操作人员和指导人员交换,建立模型,助教与老师巡查 软件操作建模 (15分钟内) 使每个学生都驾驭操作方式 课题导入 设问:1、大家模型做好了,但是怎样才能把模型变成玩具? 2、 能干脆用打印机打印么? (探讨,分别提问每组答案) 学生回答:不知道(引入切片软件);打印(链接问题2引入切片软件)。 2、说明不能干脆用XTL格式打印,要切片导出X3D格式(5分钟内) 增加学生思维实力,引入切片软件 课堂发展 示范操作如何运用切片软件并说明软件选项作用(步骤略) 小组交替进行切片软件操作,助教与老师帮助完成,打算SD卡,指导打印机运用(25分钟内) 加强学生动手实力,团队协作实力 延长 告知表现好的小组人除了下次来可以拿到今日的打印作品,也可以额外打印作品,提高集体荣誉感,提高小组内监督学习实力 课题名称 3D打印 安排学时 2学时 教学内容 1. 何为3D打印? 2. 3D打印技术 3. 3D打印在医疗行业的应用发展 4. 4D打印技术 教学目的 驾驭3D打印、3D打印技术的基本概念、了解3D打印技术的种类、了解3D打印在医疗行业的应用发展状况,初步了解4D打印技术。 教学重点 3D打印、3D打印技术基本概念的理解、3D打印技术的应用。 教学难点 3D打印技术。 建议学时 理论:1.5 上机:0.5 教学教具 多媒体教学系统 教学方法 理论:运用多媒体教学方法讲授; 上机:查阅资料,完成作业 教学过程 课程 主要内容 3D打印 具体内容及要求 一、3D打印案例 案例一、美国最新3D打印技术:24小时内可造232平楼房 案例二、美国科学家研发可以打印大尺寸“活”组织的3D打印机 案例思索:2012年在欧美等国的促动下,3D打印行业突然爆发,政府、媒体、券商甚至一般老百姓都起先全面关注3D打印技术,更有人认为3D打印是万能的制造技术,那么3D打印究竟能制造些什么?它在各领域的应用现状如何?相对于传统制造技术,3D打印技术有哪些优势,又有哪些不足之处? 二、何为3D打印? 3D打印(3DP)即快速成型技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物