3大堰河——我的保姆课堂导学案
3 大堰河——我的保姆 对精读课的教学设计,必需考虑对学习方法的探讨。假如学生诗歌鉴赏水平较低,可以采纳第一种方案,老师引导学生渐渐找到诗歌鉴赏的角度,然后进行小组探讨。假如学生诗歌鉴赏水平较高,可以采纳其次种方案,先让学生在独立阅读时提出问题,写在导学案上,然后由老师整理,最终将整理好的几个问题展示给学生,分组探讨探讨、展示成果,老师补充,课堂教学会更有效。 1.了解作者艾青及本诗的创作背景。 2.理清诗歌的抒情结构,分析“大堰河”这一人物形象并领悟其象征意义。 3.体会排比、反复、对比等修辞手法及细微环节描写的表达作用。 4.体会诗人对大堰河的无限深情,感受人间真爱,培育感恩之心。 1课时[来源:1] 课前活动区 1.试着轻声读一遍课文,读时标记诞生字词,读完后比照《中学教材全解》学案版的“基础学问预览”部分,在课文中对生字词做些批注,然后完成下面的题目。 (1)给下列加点字注音。 保姆( ) 荆( )棘( ) 火钵( ) 忸( )怩( ) 凌侮( ) 冰屑( ) 团箕( ) 麦糟( ) 叱( )骂 瓦菲( ) 妄自菲( )薄 青苔( ) 舌苔( ) 方兴未艾( ) 自怨自艾( ) 埋( )怨 揠( )苗助长 湖泊( ) (2)依据注音组词。 zhǎn( )转 niǎn( )子 辉huánɡ( ) 箕jù( ) 骐jì( ) chǎn( )媚 shàn( )养 piān( )xiān( )起舞 2.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( ) A.从被科尼法官讲解并描述的一起案件深深触动,到把科尼的故事写成《复活》,托尔斯泰惨淡经营了整整12年。[来源:1] B.立秋过后,各商场的空调价格大拼杀起先有偃旗息鼓的迹象。 C.他虽然已是胜利人士,但仍不忘创业的艰难,始终过着箪食壶浆的生活。 D.我们开拓绿色通道,减免税费,同时我们还抑制囤积居奇,保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。 3.文学常识填空。 (1)为了表达剧烈的感情,有意重复运用某个词语、句子或句群,这种修辞手法叫( ),包括( )、( )。 (2)对比也叫( ),是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,进行相对比较的一种修辞方式。 (3)刻画人物形象的方法有正面描写和( )。正面描写包括( )、( )、( )、( )描写,还有( )描写。 课堂活动区[来源:1ZXXK] 一、诵读诗歌,整体感知。 1.诵读《大堰河——我的保姆》,理清诗歌的抒情结构。 2.有感情地朗诵诗歌,感受诗人艾青对大堰河乳母的怀念和感恩之情。 二、品尝鉴赏诗歌内容。 方案一 1.探究反复修辞。 找出文中运用反复修辞的语句,体会其表达作用。[来源:Z。xx。k.Com] (1)什么是反复修辞?运用反复修辞有何作用? (2)诗歌的第1节中“大堰河,是我的保姆”出现了两次,这是什么修辞?有什么作用? (3)小组探究:诗歌的其他诗节还有反复修辞吗?找出来并说说它们的作用。 2.探究排比修辞。 找出诗歌中运用排比修辞的语句,体会其表达作用。 (1)什么是排比修辞?运用排比修辞有何作用? (2)第3节诗除了间隔反复外,还运用了哪种修辞? (3)小组探究:在诗歌的其他诗节中找出排比修辞,并说说它们的作用。 3.探究对比修辞。 找出诗歌运用对比修辞的语句,体会其表达作用。[来源:学§科§网] (1)什么是对比修辞?运用对比修辞有何作用?[来源:学&科&网Z&X&X&K] (2)诗人在第4、6诗节分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活,这两处描写有什么联系?诗人为什么这么处理? (3)小组探究:找出诗歌中其他对比手法,说说它们的作用。 4.探究细微环节描写。 找出诗歌运用细微环节描写的语句,体会其表达作用。 (1)什么是细微环节描写?运用细微环节描写有何作用?[来源:1ZXXK] (2)第4节诗连用八个“在你……之后”的描写有何特点?并分析诗人这样写的作用。 (3)小组探究:本诗中还有一些类似这样的生活细微环节描写,请同学们将其找出来并进行赏析。 [来源:Zxxk.Com] 5.探究人物形象及其象征意义。 (1)刻画人物形象的方法有哪些?你还记得吗? (2)诗人是采纳哪些描写方法来刻画大堰河这一人物形象的? (3)小组探究:诗人笔下的“大堰河”是一个什么样的形象?塑造这一形象有何象征意义? 大堰河的形象: 6.疑点探究。 诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂呢? 方案二 1.同学们,在阅读这首诗歌时,你有什么不明白的地方吗?请将你的问题写在下面。 2.小组探讨,老师指导。[来源:1ZXXK] 3.小组展示成果。 第一组展示:反复 (1)什么是反复修辞?有什么作用? (2)找出诗歌中运用反复修辞的诗句并加以分析。 其次组展示:排比 (1)排比修辞的定义及其作用。 (2)找出诗歌中运用排比修辞的诗句并加以分析。 第三组展示:对比 (1)什么叫对比修辞?有什么作用?[来源:1ZXXK] (2)找出诗歌中运用对比修辞的诗句并加以分析。 第四组:细微环节描写 (1)什么是细微环节描写?细微环节描写有何作用? (2)找出文中运用细微环节描写的诗句并加以分析。 第五组:人物形象及象征意义 (1)刻画人物形象的方法有哪些? (2)刻画大堰河这一人物形象的方法: (3)概括大堰河的形象: (4)分析大堰河的象征意义: 课堂小结 我的收获: 我的怀疑: 布置作业 完成“本课测评方案”(全解学案版本课“知能提升训练”)。