2、鞋底花纹的启示
课题: 2 鞋底花纹的启示 一 教材分析: 摩擦力是学生生活中常会遇到,但生活中的那些现象和摩擦力有关,摩擦力与我们生活有什么样的关系,怎样增大和削减摩擦力等问题,都是学生很少思索和探究过的。本课以学生鞋底花纹等典型的生活阅历为切入点,指导学生进一步相识,探究有关摩擦力的科学规律,从而激发学生探究科学的爱好。 二 教学目标: 1、能够从日常生活中发觉有关摩擦、摩擦力的现象; 能够做探讨摩擦力大小与哪些因素有关的试验。 2、能选择适合自己的方式表达对摩擦的探讨结果。 3、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关,也与物体接触面的粗糙程度有关; 4、对探究日常生活的摩擦现象感爱好;意识到摩擦力会给人们带来好处,也存在着负面影响。 三 教学重难点: 重点:能够从日常生活中发觉有关摩擦、摩擦力的现象; 能够做探讨摩擦力大小与哪些因素有关的试验。 难点:对探究日常生活的摩擦现象感爱好 四 教学打算: 老师打算:表面比较光滑的木板、直尺、小车、测力计等。 学生打算:材料不同质量不同的物体 五 教学过程: (一) 导入新课 1、 师:细致视察你的鞋底,有什么发觉? 2、学生视察并沟通发觉,引出课题。板书:鞋底花纹的启示: (二) 探究活动 1、探究摩擦力 (1)师:鞋底为什么有花纹? 学生沟通自己的看法,提出摩擦力。 (2)老师总结。 2、探讨摩擦力的存在 (1)师:在什么状况下会有摩擦力呢? 分组做嬉戏:学生用手在桌面上推,有什么感觉?在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。 (2)学生设计试验方案、动手做试验并汇报试验结果。 师:两个物体不接触行不行?两个物体静止不运动行不行?一个物体运动另一个物体不运动行不行?两个物体都运动行不行?你们能上来演示一下吗? 请同学做一做演示试验。 (3)师:那在什么状况下才会有摩擦力呢? 学生沟通汇报。 师:我们来做对比嬉戏进行验证。 学生做嬉戏汇报发觉。 3、探究摩擦力大小与哪些因素有关 (1)师:摩擦力大小与哪些因素有关? 学生进行假设(物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。) 师:怎样证明你的假设? (2)师:你们小组探讨进行哪一方面的试验? 学生探讨、动手试验。 师:请记录员在试验过程中留意做好试验记录。 指名汇报试验结果。 (三) 摩擦力与我们的生活 生活中有许多与摩擦力有关的现象,我们一起观看 (四)课堂总结 1.今日我们一起探讨了什么?你们得出了什么结论? 2.关于其它的问题我们留到下一节课再探讨好吗? (五)拓展活动:调查生活中还有哪些地方用到了摩擦力? 六 板书设计 2 鞋底花纹的启示 摩擦力:物体与物体之间存在一种力的作用,这种力就是摩擦力。