在创新中科学发展 在评价中提升品质
在创新中科学发展在评价中提升品质 ——回澜初中2010-2012三年发展性评价总结 学校发展性评价是以现代学校发展观为指导,以学校发展过程为评价对象, 以促进学校自主、内涵、持续、健康发展为目的的一种评价方式。回首三年发展 之路,我校精心制定发展规划,紧紧围绕萧山区教育局“推进高均衡发展、打造 高品质教育”的总要求,用科学发展观、和谐发展观统领全校各项工作,结合学 校实际情况,坚持以教学质量为中心,以理想教研为抓手,以规范管理为保障; 坚持文化建设与特色创建并重。在工作中强化发展意识、质量意识、精品意识、 率先意识,立足更高起点,谋求更好发展。全校教职员工求真务实、兢兢业业, 为把我校打造成一座底蕴丰厚、特色鲜明、品位高雅、人民满意的现代教育名校 而努力至今。 一、科学规划,在工作中形成共识 2010年春,经过全体教师特别是行政班子成员认真思考、反复讨论后,我 校制定了三年发展规划的总目标与分目标。 总目标为: 日常工作求规范,德育工作求突破。 教学工作求精细,队伍建设求优化。 特色教育求创新,联谊活动求共赢。 分目标为: 1、队伍管理目标——成就专业发展的老师 以“萧山区教育系统公职人员岗位廉政教育”活动为载体,加强干部和教师 队伍的建设。通过实施科研兴校、教师校本培训计划,进一步提升教师专业化水 平,打造优秀的教师队伍,不断增强学校的核心竞争力。 2、德育管理目标——培养全面发展的学生 根据青少年思想品质的形成规律和个性心理发展特点,以活动开展、学科渗 透为主要途径,以法制学校、家长会、社团组织为重要载体,以心理健康教育为 辅助,在尊重、丰富、释放、发展学生个性的前提下,重点是教学生学会做人, 进一步提高学生的思想道德认识和思想品德水平,促进全体学生的和谐健康发 展。 3、教学管理目标——打造轻负高质的课堂 认真落实《萧山区中小学教师教学规范》,积极开展教学常规改进研讨,继 续深化“有效教学”研究。进一步探索“减负提质”教育模式,提高课堂教学效 率,强化课外活动实践,让学生学有所得、学得轻松。 4、文化建设目标——构建和谐发展的校园 加强学校文化建设,积极构建和谐向上的学校文化,为学校、教师、学生的 发展创造优良的人文环境与和谐的发展氛围,使学校真正成为学生成长的摇篮、 教师成就事业的舞台。 5、特色教育目标——为百年名校奠基 ①继续办好“回澜杯”全国中小学生漫画大赛;②继续办好学校“科技节” “体育节” “艺术节”;③创造性地开展教育集团联谊活动。 二、努力践行,在创新中科学发展 配合三年发展规划的制定,我校成立了学校实施发展性评价工作领导小组, 并认真组织全体教职工学习领会发展性评价的目的意义及操作规程。同时,依据 建立的指标、实施的目标责任制,实施目标管理,明确分工与责任、层层分解目 标,促进发展目标和年度实施方案的落实。最后,以年度为界限,开展严格的自 评工作,力争通过“诊断一整改一一提高”的形式,逐步完善自我评价机制。 三年中,我们工作的重点举措有: (一)强化师资队伍建设,创新学校管理模式。 加大班子队伍建设力度: 1、加强校园精神文化建设,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学 校精神,并通过校徽、校歌、校旗、校报、校刊和校风、教风、学风等载体来创 新和提炼学校精神,使师生耳濡目染,受到熏陶和激励。 2、加强班子成员的领导力和执行力建设,做“公平、诚信、廉洁”的坚定 恪守者,做“责任、敬业、奉献”的身体力行者,深入教学一线,聚精会神抓质 量,一心一意谋发展。 3、加强民主建设,开好教代会;认真听取民意,每学期召开教师座谈会, 听取教师代表的意见。 4、强化服务意识,提高服务的自觉性。积极实行“首问责任制”,满腔热情 地为广大教职工服务。 5、强化责任意识,建立岗位目标考核制度,跨部门的实行项目负责制。 6、强化群众意识,开好一年一度的群众评议干部大会,自觉接受群众评议。 7、提升专业水平,精通所分管工作的政策法规和办事程序。 8、做好年度考核的目标分解任务,责任到人,做到“一年早知道,任务早 明确 加大教师专业提升力度: 1、开展师德师风主题教育。 主要内容:引导教师准确、深刻地认识教师职业的价值和责任,积极调整心 态,构建和谐的人际关系,文明幸福地工作,以精湛的教学艺术,高尚的人格魅 力,赢得学生和家长的尊重,享受到教师职业的幸福感。创建积极向上的校园精 神文化,引导全体教职员工审视自我、不断学习、不断进步,自觉抵制身边及社 会上消极文化的影响,学会静下心来做好每件事,不抱怨,多思考,多做事。 具体措施:挖掘感动回澜校园的人和事,树立身边的榜样。开展主题座谈会、 征文评比等形式,切实加强师德师风教育,弘扬爱岗、敬业、奉献精神。 2、落实教师继续教育五年规划。 1)认真执行“中小学教师90学时集中培训”计划,确保时间、人员到位。 2)积极开展校本培训,及早制定计划,与教师人文大讲堂有机结合,采用 走出去、请进来的办法,强化对教师的全员培训和分类培训(如班主任培训、骨 干教师培训、青年教师培训、中老年教师养生知识培训、女教师礼仪培训等)。 3)充分发挥名优教师和教改行动组老师的作用,健全名师梯级培养机制。 4)搞好教育教学专题研究,切实推进课题与教学一体化。做好每年的区、 校级课题立项工作,力争区级立项课题数逐年有提高。做好每年区级立项课题的 研究与结题工作,确保课题研究出成果。 3、建设中青年教师青蓝工程。 在制定方案、初步研讨的基础上,我校开始实施促进青年教师成长的“青蓝 工程”,学校35岁以下没有获得杭州市荣誉以上的青年教师,都加入这个培养计 划。对参加“青蓝工程”的徒弟一学期考核一次。“青蓝工程”分德育类和教学 类,采用师徒结对的方式,以老带新,以新促老,从而激发教师职业热情,克服 职业倦怠,切实提升我校教师的整体素质。 4、完善教师考核、职称评定制度。 按德、能、勤、绩四块对教师的工作进行考核评价。考核充分考虑实际情况, 看存量更看增量,进行人性化操作。考核的结果仅作个别反馈。在评价中帮助老 师、激励老师,让每位教师不断成长和进步。 (-)优化育人方式方法,解决学生“要学”问题。 1、加强德育队伍建设,营造良好育人氛围。 1)加强德育工作校本培训,利用“班主任分享式”交流平台定期进行交流, 培养学习、研究和反思的习惯。邀请专家、德育顾问开设讲座,尤其是在班级文 化建设、班队课、心理辅导课的教学策略、班主任的沟通技能等方面加强指导。 2)落实班队课计划,如2011学年第二学期的班队课计划设计为: 初一、初二: 二月班会课主题 三月班会课主题 四月班会课主题 五月班会课主题 六月班会课主题 规范与行动 内省与自律 环境与责任 感恩与行动 拼搏与收获 初三: 二月班会课主题 三月班会课主题 四月班会课主题 规范与行动 自我情绪调节 缓解考前焦虑 3)完善对班级的考核评价制度,通过召开班主任座谈会,使班主任真正参 与到制度的建设制订中来,发挥目标的导向作用,提高班级管理效能。 4)充分发挥团队工作的