中学校本课程教材生命的绿色在心中

中学校本课程《生命的绿色在心中》中学校本课程《生命的绿色在心中》 1 目目录录 一、爱护地球母亲……………………………………一、爱护地球母亲……………………………………3 3 二、节约用水，从身边做起…………………………二、节约用水，从身边做起…………………………7 7 三、水资源……………………………………………三、水资源……………………………………………1010 四、触目惊心的水污染………………………………四、触目惊心的水污染………………………………1313 五、地球家园上空的阴云……………………………五、地球家园上空的阴云……………………………1717 六、空气中的污染物…………………………………六、空气中的污染物…………………………………1919 七、给汽车号脉，还空气清新………………………七、给汽车号脉，还空气清新………………………2424 八、我们身边的垃圾问题……………………………八、我们身边的垃圾问题……………………………2727 九、垃圾的处理与利用………………………………九、垃圾的处理与利用………………………………3232 十、救救草原…………………………………………十、救救草原…………………………………………3636 十一、海洋世界………………………………………十一、海洋世界………………………………………3838 十二、留住多彩的生物………………………………十二、留住多彩的生物………………………………4242 十三、我爱文物古迹…………………………………十三、我爱文物古迹…………………………………4646 十四、标本制作………………………………………十四、标本制作………………………………………5757 十五、我们的地球家园………………………………十五、我们的地球家园………………………………6767 2 一、爱护地球母亲 地球之外还有生命吗？是不是在别的地方有地球的兄弟姐妹？ 自古以来人们就幻想着地球之外还有生命存在，近年来随着科学技术大发 展，人们加紧了对太空生命的探索。人们首先把目光瞄准了距地球最近的星 球，太阳系的其它行星。但是人们登上了地球的卫星月亮，只发现那是个荒 凉、寒冷、死寂的星球。 那么离地球最近的火星和金 星上有没有生命呢？比如我们 晚上看到红红的火星，亮亮的 金星。 经过探测，人们发现火星上面虽然也有大气，但由于大气十分稀薄，导致 火星表面十分寒冷，干燥。火星 至今没有发现生命的迹象，更没 有类似人类的生命存在。另一个 与地球十分相似的星球是金星。 人们发现金星上的中二氧化碳含 量在 97%以上，二氧化碳气体导致的温室效应使金星表面温度高达 400℃以 上，金星上面也没有生命。 在宇宙中，只有我们地球才有生命，我们的地球妈妈是多么孤独。人类要 生存，就必须有适宜的气候，充足的阳光、空气、水和食物等，地球母亲把 这一切都赐予了人类。然而地球的环境同时有时十分脆弱的。以氧气在大气 3 圈中的含量为例，大约在 20 亿——50 亿年前产生了能够进行光合作用的绿 色植物，开始为大气补充氧气，大气中氧气的增加，为动物的生存创造了条 件。动物呼吸氧气，排出二氧化碳；植物吸收二氧化碳，放出氧气，如此循 环不已，保持着大气圈中氧气和二氧化碳之间的平衡，维持着动物的生存条 件。随着地球上森林的消失，人类大规模使用矿物燃料，导致二氧化碳的增 加，从而破坏了大气圈中氧气和二氧化碳之间的平衡。地球环境的变化正在 朝不利于人类和各种动物的生存的趋势在发展。 1991 年在美国亚利桑那州图森布东北的农场里， 建 起了一个地球中的“地球”——“生物圈二号”它是 相对于人类赖以生存的地球，也就是第一生物圈而言 的。它是一座人造建筑物，面积达 50 万平方米，四 周用钢板围起，用透明的玻璃制成屋顶，顶部有 20 多米高。它实际上是一个 巨大的温室， 把内部和地球隔离开来。 在它的内部人工建造了一片热带草原， 一片热带雨林，一片沙漠，一片灌木丛，一片沼泽和一个小海洋。 “生物圈二号” 里有 4 男 4 女要在这个与世隔绝 的人造生物圈内长期生活。实验的目的是要弄清楚人 类是否能够在其他星球上通过自己循环空气、垃圾和 水分，生产出食品来维持人类的生命。1991 年 9 月 26 日，来自德国、美国、英国、比利时的8 名科学家进入了“生物圈二号” ， 他们既当农民又当科学家，他们种植作物、喂养牛羊、还养鱼养昆虫等。他 们尽量使用自己生产的食品，同时研究“生物圈二号”内部的变化。 实验进行了 2 年。实验表明，生物圈内部植物光合作用能力下降，导致内 部二氧化碳浓度上升，氧气含量下降。二氧化碳含量一 度达到地球大气的 10 倍以上， 里面的人出现疲倦、 难以 睡眠等症状。为了使试验继续下去，不得不先后两次从 4 外面向生物圈二号内输送氧气。由于阳光不足和害虫猖獗，生物圈内的农业 减产，他们生产的食物不够吃，还必须使用以前储存在里面的备用食品。 8 位科学家在这样艰难的条件下试验了 2 年，对人类作出有益的探索。1993 年 9 月 26 日， “生物圈二号”试验结束，8 位试验者返回“生物圈一号” 。 这个试验告诉我们， 人类不可能向其他星球移民。 不管人类数量如何增多， 不管我们的地球家园环境变得多么严酷，只有地球才是我们和其他生物共有 的家园。 人们往往只顾建设自己周围的小家园，而忽略地球这个大家园。人们对地 球的前途不管不顾，一味地征服、索取、甚至毁坏，结果造成了目前的情况： 我们面临着一个越来越紧迫的问题——应该怎样对待自己的地球家园呢？ 从 1962 年蕾切尔•卡逊发表《寂静的春天》开始，到 1972 年 6 月 5 日，联合国在瑞典斯德哥尔摩首次召开 人类环境会议，会议提出的口号是： “人类只有一个地 球” ；会议发表了《人类环境宣言》 ，标志着全人类对 环境问题的觉醒。 地球环境是如此的脆弱，需要我们人类时刻加以警惕， 我们必须善待地球母亲的恩赐，在享用大自然的同时，要爱护地球，保护地 球。 21 世纪是人类的信息时代，我们依靠高科技的遥感技术和信息处理技术， 可以观察到地球上每个角落的现状，觉察出地球的细微变化。我们还可以回 顾历史，追寻许多年以前地球的变化过程。对于地球的未来，也可以作出预 测。纵观地球的历史、现状和未来，人们都应思考一个关系到人类前途的问 题，那就是今后地球的命运会如何发展呢？ 当今全球流行保护生态环境的 5R 行动是：Reduce：节 约资源，减少污染；Reuate：绿色消费，环保选购； 5 Reuse：重复使用，多次利用；Recycle：分类回收，循环再生；Rescue：保 护自然，万物共存。 5R 行动是一场生活中的革命，实质上是人类观念上的一次革命。改变 以往多年形成的生活方式不是一朝一夕能够实现的，需要多年坚持不懈的努 力。开始要从身边的小事做起，我们学生善于学习新事物，是实行 5R 行动的 先锋。每个人从自己做起，节约每一滴水、每一度电；多乘公共汽车，地铁； 不用一次性用品；做好废旧物品的回收利用；保护绿地，保护各种动物；爱 护大自然，不向外界排放污染物。只有每个人都向大自然献出自己的关爱， 我们才能生活在一个环境美好的世界中。 思考题