2022年沪科版物理九年级伏安法测电阻教案

“伏安法”测电阻“伏安法”测电阻 一、教学目标教学目标 1. 知识与技能： （1）能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理. （2）会用电压表、电流表测量导体的电阻. （3）通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯. 2. 过程与方法： （1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。 （2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计 划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步 的信息收集和处理能力。 3. 情感态度与价值观： （1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。 （2）培育实事求是的科学态度。 （3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放 弃或修正自己的错误观点。 二、课时安排课时安排 2 课时 三、教学重点教学重点 会用电压表、电流表测量导体的电阻. 四、教学难点教学难点 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实 验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息 收集和处理能力。 五、教学过程教学过程 （一）导入新课 提出问题 在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电 流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？ 今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加 以讨论。 （二）讲授新课 （1）制定计划与设计实验 1）请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。 2）板画电路图，边画边问，学生齐答。 实验原理：欧姆定律 3）提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？ 4）引导大家考虑如何选择电表的量程？ 5）我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。 量程选择：？ 实验步骤：？ 记录表格：？ 结论：？ 这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步 骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？ （2）学生进行实验和收集数据 教师巡视，指导。 （3）分析和论证 1）请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。 2）鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。 3）对实验过程进行反思，主要反思这几个问号。 （4）反思实验过程 1．量程选择：电流表：0~0.6A 电压表：0~3V2．实验步骤： 1）断开开关，连接电路 2）接入电路的 R 调到最大 3）闭合开关，调节 R，读取并记录几组电流表、电压表数据（U≤U 额） 4）计算小灯泡阻值 3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的 （5）评估 1）请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？ 同学回答：数据有较大的差异。 2）鼓励学生并引导学生分析产生的原因：同学们以认真的态度完成实验，对于各组实验数据 差别较大，能够尊重事实，如实记录，这是应该具有的科学态度，希望今后能够继续保持，但是有 的同学对数据差别较大有些疑惑，请大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现 象的原因是什么呢？ 由学生讨论得出结论。 （6）结论 现象：电阻随电压升高而增大 原因：温度升高，电阻增大 怎样得结论： 1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥 2）在额定电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻 （三）重难点精讲 伏安法测电阻 （四）归纳小结 1、在本节课中都有哪些收获 2、本节课不仅仅要了解伏安法测电阻的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法， 培养学生探究问题能力。 六、板书设计六、板书设计 伏安法测电阻 七、作业布置七、作业布置 同步练习册 八、教学反思八、教学反思 这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻 的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发 现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。 一、教学目标一、教学目标 1、知识与技能： （1）.通过实验探究能说出水的沸腾特点；会分析沸腾图像的物理意义。 （2）.能说出蒸发的定义及影响蒸发快慢的因素。 （3）.能说出液化的定义及方法。 2、过程与方法： 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度 特点。 3、情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道 理。 二、课时安排二、课时安排 2 课时 三、教学重点三、教学重点 液化的两种方式和液体汽化的两种方法 四、教学难点四、教学难点 蒸发和沸腾的特点及其区别 五、教学过程五、教学过程 （一）导入新课 【思考】提问学生上节课学过的从固态到液态以及从液态到固态的过程有哪些特点。 请学生思考气态与液态之间能否相互转化。 【图片展示】洒水车淋湿的路面很快就变干了。路面上的水发生了什么变化？ 晒在太阳下的湿衣服一会就干了； 地上的水和衣服上的水到哪里去了？ （二）讲授新课 1．汽化-蒸发 我们将像这样物质由液态变成气态的过程，叫做汽化。 汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 （1）蒸发 【演示实验】将水擦抹在毛玻璃上，一会儿玻璃上的水变干了(若将此毛玻璃放在投影仪上， 可起到实验时间短，可见度大的作用)。 通过回答唤起学生小学学过的蒸发只在液体表面进行的汽化现象．蒸发可以在任何温度下发生 的特点。 它是液体的汽化形式之一、 蒸发只发生在液体的表面． 液体分子由于不规则的运动而相互碰撞， 有的运动速度减慢，有的运动速度加快，那些处在液面附近的速度较大的分子，能够脱离液面而成 为液态分子，因此液体蒸发在任何温度下都能发生． （2）影响蒸发快慢的因素 【图片展示】 如果你想尽快将衣服晾干，应该怎样做？ 【引导】影响蒸发快慢的诸种因素：液面面积，环境温度、湿度、气压，周围空气流动快慢等。 【结论】影响蒸发快慢的因素： a 液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下 干得快，在树阴下干得慢． b 液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装 在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢． c 液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发 越慢．同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．2. 探究固体熔化时温度的变化 规律 (3)蒸发吸热 液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它周围环境的温度下降。 【提问】生活中有蒸发吸热的现象吗？有会游泳的吗？说说当你刚从游泳池上岸时，有什么感 觉？ 天热时，狗常把舌头伸出来？ 游泳上岸感到凉，因为身上的水在蒸发时要从身体吸热，使体表温度降低感到凉。2．汽化-沸 腾 在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象叫沸腾． 水的沸腾特征 【学生实验】 实验名称：观察水的沸腾 实验目的： a、探究水沸腾的过程和特点。 b、 述其前后情景并找出其温度变化的特点。 c、 画出水的沸腾图像 实验器材：温度计酒精灯烧瓶（杯）铁架台石棉网直尺秒表 实验