2019年教师业务理论学习总结

20192019 年教师业务理论学习总结年教师业务理论学习总结 教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时期的教师，一 个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论知识。 下面是为大家整 理的教师业务理论学习总结，希望大家有所收获。 教师业务理论学习总结一 教师工作对象的特殊性， 决定了教师必须具备终身学习的素质。 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师 文化水平，个人修养与学生是息息相关的。因而我认为，教师理论学 习，对我们来说是非常有必要的。通过这学期的学习，让我有了很多 认识上的改变。 叶老师给我们带来了一节专业的计算机课， 让我们这些 “机盲” 对课件的制作有了新的认识。 原本觉得复杂的事，突然有种豁然开朗 的感觉，课件对于学生而言，就像调味剂，会吸引他们爱上课堂，因 此，我们作为教师，应该自己先认真学习，为课堂教学打下坚实的基 础。 张老师上的 “塑造阳光心态， 争做幸福教师” ， 令人印象深刻。 心态决定着思维、 行动、 成功或者失败。 作为教师， 这个阳光的职业， 必须要有阳光的心态，包括积极、宽容、感恩、乐观和自信的心理模 式。只有这样，才能培育出阳光的少年。与此同时，张老师还给我们 介绍了多种追求阳光心态的方法，比如“语言调节法”、 “注意转移 法”等。听了这个专题讲座，我认识自身的不足，要多发现孩子们的 闪光点，这样我们的职业会更轻松，更快乐。相信也只有这样的教师 才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打 开学业生踏入科学知识的大门。 用自己崇高的品德和健全的人格， 塑 造学生美好的心灵。 对于我们学校来说，这个城里来的支教老师，无疑是最新鲜的 血液，这就是李海华老师。她给我们讲述了我们在进行朗读教学时的 一些误区，学生感情不是你说“激动”，他就会读的，而是要在读中 体会，读中感悟，从而用语言的形式表达，恍然大悟，原来我在误区 中，越走越远。同时，向我们介绍了许多教学案例，从中，我懂得了 许多，读书不是只有一种方法的，正如“一千个读者就有一千个哈姆 雷特”，要建立多元的，宽容的，以生活真实为基础的，追求创新的 教学理念。不可一切从教学参考书出发，照本宣科，如果没有把作品 文本和自己生活的真实体验结合起， 那么老师自己的思想永远都只是 停留在书本的层面上，就不会有什么有价值有创新的观点， 也就不能 在引导学生在多元解读的过程中享受到思维创新和撞击所带来的愉 悦，更谈不上在课堂上灵活驾御课堂进行解读指导了。 教师理论学习，可以说是我的加油站，通过学习，让我更加热 爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力， 一个 教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。 千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿 诲乎?”就是这个道理。在未来，我会用我从教师理论学习中掌握的 知识，懂得的道理，时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一 盏明灯! 教师业务理论学习总结二 每个学期，我们学校都会举行青年教师理论学习培训，今年也 不例外。这个学期集中学习了4 次，由李晓慧老师主讲了《小学综合 实践活动课程理论与实践》;由蔡文丽老师主讲的《教师心理健康》 ; 由陈爱芝老师主讲的《新课程下小学作业评价策略》;以及由叶乐乐 老师主讲的《ppt 在教学中的特殊应用》。 李晓慧东老师主讲的《小学综合实践活动课程理论与实践》， 填补了我们青年教师在这一块知识点方面的空白， 让我们系统的认识 了什么是综合实践活动课程， 该课程的特点以及综合实践活动课的开 发与实施的基本理念。同时还介绍了它的课型以及在选课时的难题， 开课题的一般程序。这些使我受益良多。 蔡文丽老师主讲的《教师心理健康》老师给我们带来的心理辅 导交流沙龙，让我忽然明了，有时候最难解决的问题是孩子心理的问 题，以前我没有将心理健康教育和我们的数学课堂联系到一起， 没有 把小学生主动学习的能力看的很重要。 通过和蔡老师老师交流，我意 识到学习心理学的重要性，不管你是什么学科的老师， 学习一定的心 理学知识，都可以帮助你解决工作中的问题， 可以帮你了解学生的内 心，尤其是解决问题学生。 可以帮助我们拥有一颗健康的心，解决自 己的心理疏导问题。了解的太少了，需要继续学习。 陈爱芝老师主讲的《新课程下小学作业评价策略》让我们知道 了新课程和以前老的课程下小学作业评价的不同。 对于学生作业的评 价好坏能影响学生学习的积极性， 因此我想陈老师的这次讲座非常重 要，尤其是对我们这些新教师来说，将是个莫大的帮助。 叶乐乐老师主讲的《ppt 在教学中的特殊应用》，分别为我们 介绍了延伸箭头，不停闪烁的文字，滚动字幕，相向运动的小球和跳 转去执行程序的处理。ppt 是我们教学中最常用的一个软件，叶老师 这次的讲座对我们更好的处理 ppt，是上课效果倍增。 学校开展的这个青年教师理论学习，我认为非常的合理，让我 们青年教师有了一个拓展自己， 发展自己的机会，希望在今后学校能 够继续将这个活动开展下去，并做的越来越好。 教师业务理论学习总结三 本学期， 我校加强教师教育研究的理论学习， 创建学习型组织， 总结如下： 一、加强学习，提高认识，增强教师的理论意识 我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做 到学习制度化，在学习中， 要求做到三个结合，即集体学习与个人分 散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、 外地经验与本校实际相 结合。力求探讨教学实际中的一些问题，及时总结。 二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处 1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格 学习考评，学习前先点名， 要求每位教师理论学习做到六个有：有学 习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总 结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。 2、定——即定学习任务(学习内容)。根据各阶段的教学工作重 点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中， 认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科 研紧密结合起来，推进素质教育。 3、 带——即领导带头学理论， 带头写心得体会和教育教学论文， 为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚 氛围。 4、引——即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育 人”这个中心， 找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育 实践中， 活学活用理论， 丰富课堂教学， 提高课堂的生动性、 形象性， 吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。 5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极 性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结 合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化， 激发教 师理论学习的更大热情。 三、重视校本培训 建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学 校可持续发展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资 培训基地，必须充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最 多、最好的形式。因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论 水平参差不齐，只能解决面上的共性问题， 而学校则可充分发挥学校