学术道德与学术写作规范课程报告

学术道德与学术写作规范分论学术道德与学术写作规范分论 结课报告结课报告 基于课程及案例关于学术道德与规范的思考与讨论基于课程及案例关于学术道德与规范的思考与讨论 Thoughts and Discussions on Academic Ethics and Standards BasedThoughts and Discussions on Academic Ethics and Standards Based on the Course and Caseson the Course and Cases 学 院（系）： 专业： 姓名： 学号： 完 成 日 期： 摘要摘要：在学术道德与学术写作规范分论-环境科学与工程方向这门课程学习过程 中、 在老师的讲解、案例的查找以及参考书目的阅读中产生了自己关于学术道德 与规范的一些想法和思考，包括在学术道德与规范中自律与他律的作用、科研中 方法的选取与本学科在研究方法选取的特殊之处等。希望借助本次作业，在梳理 自身想法理顺逻辑的同时， 通过查阅文献以及进一步阅读参考书目加深对于学术 道德与规范的学习和理解。 关键词关键词：科学研究；学术道德与规范；案例分析；价值观 引引 言言 从 2018 年 11 月贺建奎基因编辑婴儿事件，到 2019 年 2 月翟天临“不知知 网”事件；从 2020 年 7 月小学生研究突变基因直肠癌获得全国奖项，到 2020 年 11 月张裕卿被实名举报学术造假……信息技术的飞速发展使得学术成果共享更 加容易； 而与此同时， 由于科研领域愈发激烈的竞争、 学术道德教育的部分缺失、 学术道德约束一定程度上的不到位以及现存评议制度的部分固有缺陷等原因的 存在，也使得违反学术道德与规范的事件频频发生。 在此背景下， 为使得准备初步踏足科研领域的研究生一年级学生了解科研中 的学术道德规范、避免学术不端种种行为、进行负责任的科学研究。同时，学习 了解本专业所会涉及到的环境数据的获取、处理、分析与表达；环境学术论文、 项目、专利和标准的写作规范；环境学术论文的审稿与项目的评审等环节，都是 尤为重要的。 本次结课作业希望在课堂学习的基础上，分析一则学术写作不规范案例，并 浅谈两点我对于学术道德与学术规范的思考。 希望能够在本作业的撰写过程中进 一步明晰自己的思考并表达清晰，同时也强化本课程的学习效果。 1 1 学术写作不规范案例学术写作不规范案例 本部分以 XXXXXX 所发表论文为例错误 错误! !未找到引用源。未找到引用源。，分析学术写作不规范的案 例一则。 在此论文中，作者为探究北京市城镇和乡村居民服务消费的差异影响因 素， 选择了经济发展水平、居民收入水平和消费环境共 3 大类 5 个变量构造了多 元线性回归模型。但本文主体模型的构造过程出现了四个较为严重的问题。 1.11.1 计量经济模型的含义计量经济模型的含义 1 是对于回归模型的理解。如果仅仅是进行相关分析或者是单纯的数据挖掘， 那么本篇文章所建立的模型的根本意义是可以说得通的； 然而如果站在计量经济 模型的基础上来看， 计量经济模型不仅仅是为了探讨变量与变量之间的相关关系 或影响关系， 而是更深层次的去探究变量之间的因果关系并将这种因果关系定量 化的表达出来。 故而从实际意义上来看，我们是否可以说作者所选取的自变量（城镇居民人 均可支配收入、人均 GDP、第三产业增加值占 GDP 比重、城镇居民户均计算机 数量、民营幼儿园数量）与因变量（城乡居民人均服务消费支出）之间存在因果 关系？而既然会有产生这种疑问的风险，作者是否可以利用一些方法（如格兰杰 因果检验等）作证判断。 1.21.2 自变量的筛选自变量的筛选 作者在进行多元线性回归的变量筛选时，直接利用因变量与各个自变量之间 进行相关分析，利用皮尔森相关系数的正负是否符合实际意义来筛选变量，如图 1所示。然而，如果预设仅仅依靠“某一自变量与某一因变量之间的相关性与实 际意义不符”来作为筛选多元回归变量的唯一依据，其说服力并不强。例如假设 存在一个主要因素产生对因变量的负相影响， 从而导致本自变量即使会对因变量 产生正向影响但被主要因素产生的负向影响所抵消， 从而在数据上体现为因变量 与本自变量之间的皮尔森负相关。 在这种情况下如果按照该文中剔除变量的方法 显然会出现遗失变量的问题。 图 1 论文优选变量的方法 一般情况下， 在多元线性回归中一般会采用前进法、后退法或逐步回归法进 行回归方程自变量优选的方法。 1.31.3 模型实际意义解读模型实际意义解读 本文最终得出城镇居民人均服务消费的回归方程。 XXXXXX 根据本方程， 论文中得出结论认为由于变量𝑋4的系数最大， 故而𝑋4所表示的 “城镇居民计算机拥有量是回归方程已选变量中影响城镇居民服务消费最重要 的因素”，如图 2 所示。得出该结论会出现一个问题：方程中所有自变量的单位 2 并不相同， 存在着单位和量级上的差别，来直接根据系数的绝对大小来判断对自 变量对因变量产生影响的大小并不很严谨。 图 2 论文解释模型实际意义 因此， 在多元线性回归进行自变量之间影响大小比较时，可以采用计算弹性 或标准化数据这两种方法进行。前者借助于取对数构造经济学弹性含义、后者通 过统计学方法去除单位于量纲。 1.41.4 对于回归模型所出现问题的诊断对于回归模型所出现问题的诊断 本文中仅仅给出了回归模型的最终回归结果， 但是其中对于回归模型所需的 相应的诊断问题却一概未提及。例如， 模型整体显著性检验与各个系数的显著性 检验；模型整体的拟合优度；是否存在异方差情况从而调整系数估计方法；是否 存在内生性的问题；是否存在自相关性的问题；是否存在多重共线性的问题；是 否进行了模型的稳健性检验以确保结论并非由于各种巧合的碰撞而得出，等等。 2 2 自律与他律：缺一不可自律与他律：缺一不可 上一部分主要对学术写作， 尤其是统计学方法和计量经济方法的在示例论文 中的不规范问题进行了分析。 本文接下来两部分会简要谈一谈本学期对于学术道 德的一些思考与感受。 科研人员或者科学家同样也是人，需要维系生活，具有七情六欲，而我们不 能仅仅因为这部分群体选择或从事了科研工作就要求其具有高尚的道德、 出众的 节操，或是要求其付出而不求回报，或是希望其为众人抱薪而不着鞋袜。固然上 述德行出众之人当为世人楷模，应为世人敬仰。例如在建国初期毅然归国的“中 国航天之父”、 “中国导弹之父”钱学森老先生；又如隐姓埋名二十余载潜心科 研、为探明失事原因亲自检查核弹碎片的“两弹元勋”邓稼先老先生。但同时， 将科研作为一项工作和一项安身立命手段的科研工作者更是群体中的绝大多数。 所以当我们谈论学术道德与学术规范时，内在的自律固然有效，但同时外在的他 律也必不可少。 在我看来， 严格来讲可以将学术道德看作是研究者从道德层面的自律与自我 规范， 同时将学术规范看作时研究者所受到的来自于规则和条款的制约机制和强 制约束。 在实际， 我们其实对于学术道德与学术规范的界限并没有清晰的进行划 3 分， 二者被统一为研究者在进行学术或科学研究时所约定俗成的需要遵守的内容。 但是正如 Goodstein[2]所认为的，“科学家品质高尚的