中班语言拍花萝教案反思

精品文档---下载后可任意编辑 中班语言拍花萝教案反思 【活动目标】 1、观赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐好玩的特点。 2、喜爱童谣，同意欢乐地跟诵童谣，并依据内容简洁嬉戏。 3、大胆地参加商量，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、萌发对文学作品的爱好。 【活动预备】 1、电子大书；2、图片；3、表格。 【活动过程】 一、观看电子书，引出童谣。 师：小伴侣们，今日衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？ 师：你们观看的真认真，两个小伴侣在玩嬉戏，他们是怎么玩呢？我请小伴侣们一起来玩玩看。 师：小伴侣这个嬉戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。 二、幼儿看书，老师朗诵童谣，理解童谣内容。 1、老师利用圆舞板打节奏朗诵： 拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。 你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。 你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。 你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。 你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。 2、出示表格，师：小伴侣们，这本大书我们看完了，请问你刚刚都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？老师依次完善表格。 3、老师再次朗诵，边做动作。 师：小伴侣，你们听听今日这首童谣跟我们平常学的儿歌有什么不一样的感觉吗？〔我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。〕每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。 4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告知我叫什么呢？出示题目 三、师：小伴侣们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个嬉戏吧。 师幼一起嬉戏。 四、老师做活动小结。 师：今日用了老师教的动作来玩这个嬉戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个嬉戏呢？下课后我们回教室找其他小伴侣自己编动作一起来玩一玩，好吗？ 教学反思： 以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂 ，能念又能做的形式特别好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消逝，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆伴侣也喜爱玩“拍花箩 嬉戏，为了能让小伴侣和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和伴侣拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小伴侣，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好伴侣主动念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。 第 3 页