九年级数学工作总结5篇

精品文档---下载后可任意编辑 九班级数学工作总结5篇 数学定义的三个主要类型被称为规律学家，直觉主义者和形式主义者，每个都反映了不同的哲学思想学派。都有严峻的问题，没有人普遍承受，没有和解好像是可行的。下面是我给大家整理的九班级数学工作总结，仅供参考期望能够关怀到大家。 九班级数学工作总结1 一学期过去了，可以说紧急劳碌而收获多多。为了下学年更好的工作，现将这一学期的工作总结如下： 本人担当九班级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关怀，共同完成学校交给的各项工作任务。 一、 课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展 我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在有限的时间吃透教材，主动利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种做法，有利于老师之间的优势互补，从而整体提高授课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最贵重的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是格外有用的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。〞这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。问题的提出，已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、商量 。突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验，使同学的才智、力气、情感，心度受到震撼，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常商量 ，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力气〞，以“自主——创新〞课堂教学模式的商量 与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，鼓舞促进同学全面进展 本人从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，学有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面得到表达，分了证明、一元二次方程、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力气，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 九班级数学工作总结2 本学期，我担当九班级2班的数学教学工作。在教学上，我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比较完好的学问构造。在教学中认真备课、上课、听课、评课准时进展作业、试卷的批改与讲评，做好各类同学的课后辅导，严格要求同学的同时，敬重同学，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必需的提高。现就本学期教学工作状况总结如下： 一、具体工作： 1、认真备课 备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的构造及前后节间的联系，再依据同学的实际状况，思考如何奇异地组织教学资料满足多样化的学习，确定同学学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动同学学习的认真性。 2、认真上课 组织好课堂教学，激发同学的学习激情，创设简洁的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体同学，留意老师“导〞的作用，留意与同学的沟通，留意学练结合。 3、做好辅导工作 由于同学的成果差异大，因此，在教学中留意资料的梯度外，还要做好同学的思想工作，这主要体此刻对同学学习过程的指导，做好对学困生的辅导与关怀、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以伴侣的身份与之相处，鼓舞与敬重他们，从而关怀其树立学习的信念。对优等生，严格要求把握根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每一天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。 4、作业批改 准时批改，准时反响。针对不同的错误，做到面批面改，指出独特问题;课堂中改正共性问题。还实行同学自己找错的方法，培育其分析潜力，找出后赐予鼓舞，没有觉察的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。 5、认真组织好总复习 总复习是九班级学习的重要阶段，是同学再学习的至关紧要的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维，培育同学分析问题，解决问题的“收获季节〞。这个阶段的学习老师起重要的作用。具体做法如下： (1)留意根底，提高潜力 重视根底学问的把握，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的根底上灵敏运用;重视根本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练同学答题的速度、精确 度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的标准化，提高规律思维潜力。 (2)向课堂要质量 总复习阶段分三个资料：根底学问、专题训练、综合训练。 前两局部复习中课堂教学分三部走：根底回忆——紧扣根底的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回忆，老师板书表达学问的进展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思考问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中觉察的问题进展系统的分析，这样，同学学习的主动性与认真性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的同学，同学各抒已见，从而提高同学解题的思维潜力。 综合复习那么侧重于同学答题的速度、精确 度，从时间上对选取、填空、解答进展针对性训练，培育同学综合