九年级语文教学总结三篇

精品文档---下载后可任意编辑 九班级语文教学总结三篇 【推举】九班级语文教学总结三篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性生疏的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我收集整理的九班级语文教学总结3篇，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 九班级语文教学总结 篇1 以下是我的九班级语文老师工作总结，总结我这一年来的缺乏之处，也期望自己能够更快地成长起来。 (一)做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学学习的热忱。 本学期时间紧，任务重，几乎是一个月进展一次考试。每一次考试都对同学们具有很重要的意义。因此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好同学心理稳定工作。思想问题解决了，同学们就能够安心学习，成果也有所上升。 (二)备好课，努力提高驾驭课堂的力气。 依据这个班的同学比较活泼，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况。备教法的同时也备同学。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动同学的主动性，上课效果自然就好了。 掌控课堂节奏，留意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热忱，让同学感受到一种主动向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿〞，授课就事情便能事半功倍。 当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行适宜的方式或用手势、或用目光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原来正常的讲课受到冲击，影响了教学效果。 (三)面对全体同学，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的同学学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生了爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力气，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行恰当的物质嘉奖。 (四)商量 中招试题，提炼解题规律。 加强个人学习，商量 中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等等，标准同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。 经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但我信任，无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，但是更重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力。 九班级语文教学总结 篇2 本学期，我担当九班级(18)、(21)班的语文教学工作，这两个班各有特点。18班同学努力勤奋，语文根底较好，但同学灵敏度不高，上进心不强。21班语文根底差，学习习惯未完全养成，差生较多;鉴于此，一学期来，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟在这一段时间里，我主要做了一下一些工作： 一、联系教材，商量 课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕?课程标准?来编定的，自然考试也是紧扣?课程标准?来命题的，在?20__年命题指导?中强调“语文试题应表达语文学科工具性与人文性相统一的根本特征，符合同同学活和社会进展的实际状况，与同学的已有阅历和身心进展水平相适应〞就明确了试题要严格遵循?课程标准?来命题，表达语文学科的性质，符合同学的认知水平，集中测试同学的语文素养。?课程标准?规定：语文素养的考察包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考察又涉及到同学学问与力气、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的进展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考察、重视语言文字独特的人文价值，关注同学在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬重同学在进展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵敏，会有多层次的考察。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试同学的理解水平，还有测试其运用力气等。另外通过商量 ?课程标准?就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中毁灭过，联系教材，只需作好重点内容的稳固就行。 二、大刀阔斧，对各学问块进展定性、定量。 ?20__年命题指导?中提出“重视挖掘客观题，考察同学分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考察同学探究力气和综合素养的作用。〞因此可对整份试题定性，即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用〞“阅读〞“写作〞三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用〞这一学问块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读〞块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战〞(?桃花源记??岳阳楼记??醉翁亭记??邹忌讽齐王纳谏??出师表??曹刿论战?)的复习训练。现代文阅读中那么要着重在对文章的整体感悟力气、对信息的筛选力气、对文章内容的深化探究力气以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且亲热联系同同学活实际的材料来训练。在“写作〞块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体〞的要求，并不是可写“四不像〞的文章，因此训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵敏运用各种文体，集中训练几次。 三、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人困乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此根底上，再把各学问块中最具?课标?精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考察，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考察，像这样地进展有目标的精练。在各学问块的定量后，要列出考察的明细表，依据明细表