中学学校工作总结范文三篇

精品文档---下载后可任意编辑 中学学校工作总结范文三篇 中学学校工作总结 篇1 通过教科研工作专题培训，使我们更进一步地体会到：教育科研的基本目的是为了探究和发现教育教学的规律，有效解决教育教学过程中的各种问题，不断完善和进展教育。因此，对于天天与学生打交道的老师而言，教育科研并不奇妙。但教育科研也有它的规律和具体方法，也必须有科学的精神和钻研的态度，否则，就是违反科学的 空研 和 瞎研 ，达不到向教育科研要质量、要效益的目的。我们的老师只要善于结合自己的实际工作，边学习、边实践、边讨论，贵在坚持，就能不断提高自己的教育科研水平。 我校是xx县的山区学校，底子薄，生源差，教育质量与与沿江学校相比还有很大的差距，因此尤其需要向教科研要质量。近几年来，我校着力推行了 教科研兴校，用教研提高师生素养 的工作方针，力图通过教育科研来解决教育教学中的具体问题，深化带动学校整体的教育教学改革。我们把做法总结如下： 一、深化学习前沿教育教学理论，努力建设优质高效的教科研队伍。 1.学校实行灵活多样的形式，组织老师们不断学习，学习我国传统教育教学经验、学习现代先进的教育教学理念，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素养，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面。我们尤其注重学习《基础教育改革进展纲要》和《新课标》。通过常常性的理论学习、推广经验、成果评价、激励先进等措施，制造了浓郁的教科研气氛，老师们的教科研意识与日俱升。抓好学校教科研工作，以科研带教研，以教研促科研和考研，提高自身整体素养，推动教育教学质量的全面提升已成为全体老师的共同思路。 2.建设形成了一支老中青结合的科研骨干队伍。这支队伍主要包括：校务会成员、教研组组长、教坛新秀、教学能手、班主任等等。学校充分发挥了一级老师和知名老师的作用，大力培育青年骨干老师，调动宽阔老师的积极性，形成了一支老中青群体科研意识较强的队伍，使我校教育科研充满生机。校长亲自把握和安排;教务处积极开展工作;教研组长、骨干老师具体操作实施;所有老师分别承担相应讨论内容。这样一支优质的队伍，为高效的教科研工作提供了人力上的保证。 二、加快教科研步伐，促进老师专业化成长。 学校育人目标主要是通过老师来实现。要形成学校特色，必须有与之相适应的素养优良的老师队伍。可以说，提高老师素养是办出学校特色的根本所在，鉴于我校年青老师多这一现状，学校始终把老师队伍建设作为办学的重点工程，主要措施是： 1.我校根据上级统一布置，改革对老师工作考核和评估方法，从思想表现、师德风范、教书育人、教学组织、教学水平、教学效果与学生感觉、帮教特别生，全面考核和评价老师。围绕这8个方面，我们开展了师德讨论，进行教育教学研讨，在专业技能上，要求每位老师做到五个一(每学期读一本教育理论书;每学期做一本读书笔记;每学期写一篇教学论文;每学期上一节讨论课;每学期写一个优秀教学案例)并通过每年评先活动和激励机制，调动大家的积极性。 2.实施 培青工程 建立导师制。，学校制定了老师培训规划和青年老师培育计划，提出 一年适应、三年过关、六年成才、十年以后争取成名 的培青计划，坚持通过各种培训，常常性教学沟通，新老老师结对子，共同开展教育教学科研。有12对老、中、青老师结成师徒关系。近年来我校青年老师在市级优质课竞赛中获奖1人，在县级优质赛获奖10人次， 3.学校教务处常常组织老师开展教育讨论活动，深化开展 教法、学法、考法 的讨论，每学年都开设中老老师示范课、青年老师优质课和基本功竞赛，新老师汇报课、同课题讨论和各教研组组织牵头每位老师的公开课等，并认真组织老师开展听课、评课等教研系列活动。 4、鼓舞老师参加继续教育和业务进修、培训活动。学校先后组织多位老师参加普通话培训和测试工作，组织老师利用暑期和课余进行电脑培训，充分利用学校电脑室等良好条件，要求全体老师都能操作电脑，有部分老师能制作教育教学软件。对参加各种进修、培训成绩合格者，学校有关部门给予一定政策，报销部分培训费。 5.落实学校的 帮一位差生进步 的活动。教科室认真根据学校要求，组织全体老师开展 一帮一 活动，即每位老师都必须签定 特别生帮教协议书 ，落实帮教对象、帮教内容、帮教方法、年终汇报、帮教成果，这次活动与老师的寓德于教，年终考核挂钩。 6.认真组织论文评选活动：在推动素养教育的宏观过程中，随着教育教学改革的深化，宽阔老师从教育的重要性更加认识到教育科研的重要性，较以往更加重视理论学习，出现学校领导带领全体老师热身于教改实践，积极探究，不断总结，积累经验，写出许多有水平的论文，讨论报告，调查报告、经验总结和心得体会。学校教务处坚持把每年论文撰写、评选、汇编、评奖纳入教学常规工作中，坚持晋级、考核优秀，不撰写论文的老师一票否决，坚持评先、晋级考核，参加课题讨论有成果、有实践经验、有论文总结老师的优先权 7.尽力推举老师参加各种竞赛、骨干老师培训。为了提高我校知名度，提高我校老师教育教学水平，学校积极鼓舞、认真推举老师参加各种竞赛、骨干老师培训、作品论文参评等。 三、迎接新课程改革，加强校本培训。 1.我校立足于老、中、青年老师职业进展的要求，根据老、中、青年老师特点，探究以学校为基础的老、中、青年老师培训模式。也就是，结合学校的客观条件和老、中、青年老师的具体实际，充分挖掘校内外教育培训资源，发挥老、中、青年老师的各自优势，通过灵活多样、有针对性的培训，使老、中、青年老师把职业素养和专业能力的提高作为内在需要和自觉行为，将培训成果迅速转化为教学效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和创新精神，从而转化为可持续进展的后劲。 2.确立老、中、青年老师校本培训领导组织机构。建立完善的教科研活动组织是有效开展教科研活动的基本保证。为了确保老、中、青年老师校本培训工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的培训领导小组，负责具体的培训统筹工作，并制定培训计划;同时采纳集中培训和分散自学相结合的学习方式，取得了积极的成效。 3.明确老、中、青年老师校本培训的目标。目标是期望达到的境地，是经过努力争取达到的理想状态或指标。目标应该体系化，即：既有宏观规划性的总目标，也要有具体的可评估性的分目标。根据老、中、青年老师各自的特点和要求，学校把通过具体的校本培训和老、中、青年老师主体学习，使老、中、青年老师成为教育基本功扎实、师德水平高尚、教育理念先进、创新意识、敬业精神强烈、综合素养高、科研能力强的老师专业化成长作为校本培训的总目标。 4.确定老、中、青年老师校本培训的原则。老、中、青年老师校本培训的原则是指学校在对老、中、青年老师进行以学校为基础的培训过程中所遵循的基本要求和行为准则。它在学校工作中具有重要的潜在价值：它有利于培训目标的达成;有利于培训内容的安排;有利于培训方法的选择;有利于学校培训管理制度的确定;有利于老、中、青年老师校本培训过程的有序运行。在老、中、青年老师校本培训实践中，根据学校具体情况，一般坚持以下原则： (1)上级继续教育培训与校本培训相结合的原则; (2