学前儿童艺术教育美术期末复习题6

《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题 一、填空题一、填空题 1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否 在场。而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中，这是 ____________ 儿童的行为表现。 2.2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。 3 3．．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对 色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。 4. 4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美 术欣赏。 5. 5.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教案活 动的具体标准和要求。 6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 7．____________是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物，善于调整 自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交 往能力等。 8.8.美术形象的存在方式依赖。 9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他 们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机 会，以促进儿童____________的发展。 10．张宗麟所著 ____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内 容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的 研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。 11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦 让、帮助、合作、分享等行为。 12.12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。 13．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实 与发展、____________、相关学科知识。 1 / 10 14．____________是指教师指导学前儿童就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流 意见的方法。 15、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具 有的。 16.16.20 世纪初期，在我国建立幼稚园时，、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传入我国。 17.17.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教案活 动的具体标准和要求。 18.18.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱 线、单一线、、命名线。 19.19.美术也称造型艺术、或空间艺术。 20.．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、 ____________。 2121、、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。 22.22.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美 术欣赏。 23.20 世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、的幼儿教育思想相继传入我国。 24．学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思 想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一 致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调 ____________，具有典型的生活性与道德 性。 25.25.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流 程。 26.国内外许多学者认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、。 27.．导向性原则是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的 理念、____________、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作过程和绩效 及学前儿童的社会性发展水平进行评价。 2 / 10 28.．学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容， 以社会及人类文明的____________为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童 ____________的 规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿 童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 29．儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少 研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童 的一般认知达到一定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的 影响和制约。 30、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的。 31．弗洛伊德最具有代表性的观点之一是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展 中起着十分重要的作用。这说明了童年 ____________的重要性，使后来的研究者更为关 注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。 32．儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教 育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的 ____________，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社 会问题，各有不同的指向。 33．幼儿的__________________常常使儿童表现出自私或无理行为。 34．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过 ____________及其强化性结果的观察 而习得____________的过程。这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体 验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学 习。因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。 35．根据____________，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活中出 现的新事物、新情况、新问题。帮助他们了解自己所生活的时代与世界。 36．____________是社会性区域活动的重要特征。 37．学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、 道德性、____________，只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内 涵。 38．皮亚杰通过研究发现儿童对____________的理解一般要经历动作活动，自我中心，早 期的合作，编程四个阶段。 39．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对社会领域目标的表述是：“能主动地参与各项 活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享， ____________；理解并遵守 日 常 生 活 中 基 本 的 社 会 行 为 规 则 ； 能 努 力 做 好 力 所 能 及 的 事 ， 不 怕 困 难 ， ____________；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。” 40. 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美 3 / 10 术能力的发展分为“涂鸦”期、、“概念画”期三个阶段。 41. 传统智能可应用性