学校校园文化建设材料

多元多元和谐和谐发展发展 ——东峰骑龙小学校园文化建设——东峰骑龙小学校园文化建设 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节， 是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现；我校办学 十多年来，坚持以“精致教育”的实践研究为重点，不断推动学校内涵发展，充 分发挥教职员的积极作用，创设良好育人环境，努力构建多元和谐、富有现代气 息的校园文化，提高校园文化品位，创建特色品牌学校。 一、创建独特的学校精神文化，发挥引领作用。一、创建独特的学校精神文化，发挥引领作用。 著名教育家顾明远说： “一所学校要有一个文化的蕴涵， 文化的蕴涵越深厚， 学校的基础越深厚”。骑龙小学自创办以来，注重东西方文化相融合，以“兼收 并蓄，开放创新”的学校文化建设核心引领学校的发展。内容包括： 办学核心理念（教育理念） ：一切为了学生和谐健康地发展 办学愿景：成为中国现代学校的先行者 办学核心价值观： 融合复旦教育精神和万科管理理念，为小康社区提供优质教育 服务 办学定位：以东西方文化相融合的一贯制小班化教育为主干，以学生家长、社区 共同参与建设的学习者共同体为依托， 能为学生提供多元优质教育服务的现代学 校。 校风：东西融合和谐开放 教风：以人为本多元优质 学风：纪律严明快乐无限 学生培养目标： ● 成为文明人 心志——优秀的道德品质，追求正义和真理 品行——崇高的理想，高尚的人格修养 体能——健康的体魄，和谐的心理 ● 成为现代人 学习——终身学习的能力，主动探究的精神 创新——创新的精神，科学的观念 合作——与人相处豁达大度，有容人之量 ● 成为世界人 自尊——对本民族的自豪感，对外来文化的尊重感 交际——与他人沟通、交往、共处的能力 开放——开放的国际意识和国际视野 办学特色 ● 小班化精致教育 以精心的设计、精细的管理、精良的队伍、精当的课程、精美的环境、精妙 的方法，大力提高教育效果，满足社会、家长要求为孩子提供个性化、优质化教 育的需求。 ● 多元化 根据每一个学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异，因材施教， 量身打造，精心地为每一个学生设计最适应其发展的多元化的培养目标、德育、 课程设置、评价方式。 ● 国际化 为国际学生提供可供选择的班制和课程 双（多）语化的教育教学环境 多渠道的师生对外文化交流活动 ● 特色项目 科技教育——上海市科技教育特色学校、全国航空（航天）模型活动重点单 位 双语教学——强化英语教学，部分学科实行双语课程，良好的多语环境 体艺教育——一年一度的科技节、艺术节、体育节，丰富的学生社团 信息技术——全国雏鹰计算机网络技术实验基地，闵行区数字化实验学校， 与家长互动的学校网站 心理教育——上海市学校心理健康教育先进集体 近年来，学校在国家级重点课题《现代学校制度背景下区域学校文化建设》 的研究引领下， 将精致教育办学品牌与学校文化建设紧密联系，加大学校办学理 念和现代学校制度的宣传力度， 形成每个复旦万科人对学校的办学理念和办学定 位的认同感，使个人的信念、感情、行为与学校的发展目标有机统一起来。 目前我校正在进行创建校训和校歌活动，一方面通过向全校教职员、学生、 家长进行有奖征集，另一方面组织年级组、各部门集体研讨，让每一位复旦万科 人和关注复旦万科未来发展的人们都来参与和支持学校文化建设重要内容的创 建。 二、不断完善学校制度文化，积极推进现代化学校建设的进程。二、不断完善学校制度文化，积极推进现代化学校建设的进程。 2005年我校作为现代学校制度建设实验校开展了 《区域现代学校制度理论与 实践》的课题研究，通过课题研究，学校完成了《学校章程》、 《学校中长期发展 规划》 、 《学校形象设计书》和《民主管理制度》四项现代学校核心制度的建设， 形成了复旦万科战略管理体系， 并且在学校各方面实际工作起到了有效的推动作 用。 学校在行政组织架构方面不断进行完善，力争做到部门设置科学，职能分工 合理。同时学校在行政管理体系、人力资源管理体系、教育教学管理体系、学生 管理体系、 后勤服务管理体系等方面已经建立了一整套适合复旦万科校情的各项 规章制度， 学校制度文化的不断完善为学校自主管理、持续发展提供了有力的制 度保障。 学校在积极推进现代化学校建设的进程中， 对学校数字化建设尤为重视，目 前我校逐步实现了学校的教学手段数字化、 教师发展管理数字化、学生管理数字 化和和社区联系数字化。VKS 中英文门户网作为学校最主要的对外宣传窗口，以 精致的版面和丰富的内容吸引着社会访客和家长学生， 访问量连续数年保持全区 学校第一。2008 年推出“数字化校园管理平台” 。平台集成学校学籍、教务、成 绩、资产以及后勤共 10 个子系统，实现统一平台即时共享的现代化信息管理。 开发“数字化社区”成为学校教育教学和学习生活服务空间。 三、注重学校物质文化建设三、注重学校物质文化建设 ，构建精美的校园环境。，构建精美的校园环境。 我校的物质文化建设以“一切为了学生和谐健康的发展”为指导，坚持科学 发展观，坚持以人为本、育人优先、重在建设、协调发展的设计理念，紧紧围绕 学校的发展战略，系统规划、整体推进、分步实施，注重继承与创新相结合、科 学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，面向未来、与时俱进， 使学校的校园环境建设和形象设计能充分凸现学校多元文化相融合的特色， 塑造 复旦万科实验学校独特的品牌形象。 2005 年学校依托专业设计机构，在学校全体教职员和学生、家长的共同参 与下，完成了学校VI 设计，并且已广泛运用到如校服、校车、学校信封、信纸、 色彩等学校各个方面。学校的视觉识别系统（VI）设计使用，它以视觉感知力作 感染媒体，将办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，以标 准化、系列化、统一化的手段，展现学校个性，塑造学校独特的品牌形象。 同时，注重校园环境建设，重点是打造教室文化、走廊文化、办公室文化、 教学楼文化， 宿舍文化构建具有艺术气息和人文气息的现代学校氛围，营造整洁 舒适、文明向上、快乐温馨的学习、工作、生活环境。 1、学校在北大门伫立了一面大大的涂鸦墙，每学期学生们在这块涂鸦墙 上画上自己的无限梦想，这个活动也成了每学期开学典礼的保留节目。在中学教 学楼大厅“种”了两颗“心愿树”，每到新学期来临时，同学们就会把自己新学 期目标、愿望贴在心愿树上，或是到了教师节、母亲节等同学们又会把祝福和感 恩在心愿树上抒发。在学校南面建立了“学校纪念墙”，铭刻着学校创办以来的 件件大事；在谢希德广场上伫立着为我校题写校名的著名物理学家谢希德雕像。 2、展示学生个性特长，打造多元文化。让学生在关心和尊重的氛围中，受 教育、受感染、得发展。在每个教室走廊墙上设立了多块展示学生才华的板块， 由各班自己布置， 充分展示学生个性才华；特别是一些显著位置的展示板还通过 招标方式向学生开放，学生通过竞标后取得展示板的展示权，把自己才华特长向 大众展示。 3、教室布置多元化，充分体现了学生的想象力，显示了集体的智慧和风采； 各班设立了学生风采栏、评价栏、作品展示栏和成长记录袋，还建立了班级读书 角、班级游乐园以及班级网页等。让孩子们从小在充满诗