学前教育史综合测试试题一

学前教育史综合试题学前教育史综合试题( (一一) ) ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 2 《学前教育史》综合试题（一） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代 码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（A ） A.王守仁 B.颜之推 C.顾炎武 D.朱熹 2.帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是（ C） A.促进全人类文化教育事业的发展 B.加强国际友谊 C.奴化中国人思想，培养高级治华代理人 D、传播基督精神 3.我国第一所独立设置的公立师范学校是（ C） A.北平幼稚师范学校 B.集美幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校 D、国立幼稚师范学校 4.在我国，志厚最早介绍了______的幼儿教育思想，赞成其注重儿童 早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教 具。（ D） A.福禄倍尔 B.杜威 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛齐 5.张雪门所倡导的幼儿教育以______为目标。（ D） A.培植士大夫 B.培养宗教信徒 C.改造中华民族 D.发展儿童个性 6.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是 ______的。（ D） A.民主主义 B.新民主主义 C.社会主义 D.民族主义 7.一般来说，我国______办的幼儿园教育质量较高，起着示范性、实 验性作用。（ A） A.教育部门 B.非教育部门 C.民办 D.集体办 8.我国老区最早成立的托儿所是 ______的下州区下州村的上屋子托 儿所和下屋子托儿所。（ A） A.江西瑞金 B.陕西延安 C.河北阜平 D.皖南 9.中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（ C） A.幼稚园保育知识 B.幼稚园教养知识 C.封建纲常名教 D.近代幼儿教育知识 10.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称（ B） A.三少 B.三公 C.三母 D.三太 11.古印度______种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。 （ D） A.吠舍 B.刹帝利 C.婆罗门 D.首陀罗 12.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______，学前教育中儿 童学习希腊文和拉丁文。（ B） A.农夫－军人 B.雄辩家 C.政治家 D.商人 13.尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《______》 。 （ B） A.儿童教育论 B.幼儿教育论 C.母育学校指南 D.母育学校 14.下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？（ B） A.儿童是上帝最珍贵的恩赐 B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的 C.儿童是国家的未来 D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种 子” 15.福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始为上层社会创设（ C） A.托儿所 B.保育学校 C.幼儿园 D.母育学校 16.东京女子师范学校附属幼儿园监事（园长）______把福禄倍尔发 明的教具“恩物”介绍到日本， 并使其成为幼儿园教学的重点。 （ B） A.饭岛半十郎 B.关信三 C.赤泽钟美 D.中村正直 17.《林哈德和葛笃德》是______的教育著作。（ D） A.洛克 B.卢梭 C.乌申斯基 D.裴斯泰洛齐 18.福禄倍尔1826年出版的教育著作是《___》 。（ C） A.人的教育 B.普通教育学 C.林哈德与葛笃德 D.爱弥儿 19.二战后法国幼儿教育的主要形式是______。（ A） A.母育学校 B.托儿所 C.小学幼儿班 D.幼儿园 20.皮亚杰创立了______儿童心理学理论。（ B） A.认知结构主义 B.结构主义 C.认知主义 D.道德结构主义 二、填空题（本大题共12小题，每题1分，共12分） 21.西汉政论家、文学家 贾谊断言“太子之善，在于早喻教与选 左右”，强调要行胎教，要施学前教育。 22.按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 ，蒙养院不单独设立，而 是附设在__育婴堂____和敬节堂内。 23.在景海幼稚师范课程表中，学分最多的是__英文____。 24._儿童中心论_____是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导 思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。 25.张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、 “___ 行为__即课程”。 26.1957年，毛泽东主席提出的社会主义教育方针是， “应该使受教育 者在德 育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的 有文化的“_劳动者_____”。 27.世界四大“文明古国”为埃及、__巴比伦____、印度和中国。 28.1962年苏联制定了《_托儿所—幼儿园统一教学大纲_____》将原 来婴幼儿（0～3岁）和学前教育（3～7岁）互相分离的教育内容系统 化、一元化。 29.意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》 ，详尽 论述了人道化和__个性化____的幼儿教育思想。 30.在学前教育史上，一般把法国牧师 __奥柏林____1776 年创设的 “编织学校”看作近代学前教育设施的萌芽。 31.__东京女子师范____学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的 先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。 32.麦克米伦姐妹是英国__保育_学校的创办人。 三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 33.民国时期的《幼稚园课程标准》 答：1932年10月由教育部正式公布，是根据1929年幼稚园课程暂行标 准修订而成的，1936年又做了少许修正。 《幼稚园课程标准》 ，是我国 第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。 总共分为：幼稚教育总目 标、课程范围、 教育方法要点三部分。它既体现了民族性又体现了洋 为中用的精神，具有中国化，科学化特点。 34.乡镇中心幼儿园 答：我国按不同规格划分的三类幼儿园中的一种， 一般由乡镇政府为 主举办。其任务是对本乡镇各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。 乡镇中心幼儿园是农村幼儿教育发展和提高的核心，房舍、师资、设 备等条件一般比较好，教育质量也高于本乡镇各村的幼儿园。 35.预成论 答;一种沿自古代的儿童观，在中世纪与性恶论儿童观相并存，在社 会中占据统治地位。 新生婴儿是作为一个已经制造好了的小型成年人 降生到世界上来的，从幼儿开始儿童的身体和个性已经成年化了， 儿 童与成人不应有重要区别。 要点： 否认儿童与成人身心 （特别是后者） 特点上差异，否认儿童发展的节律性和阶段性， 受此观点影响教育忽 视儿童身心特点、爱好需要对儿童要求整齐划一方法简单粗暴。 36.“白板说” 答：英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点， 英国哲学家、 政治家和教育家洛克提出的观点， 反对天赋观念，极为重视教育的 作用。 反对天赋观念，极为重视教育的作用。他认为人的观念不 是 与生俱来的；观念出现之前，人心只是一块“白板“ 是与生俱来的；