学前教育史题库

《学前教育史》《学前教育史》 平时作业一平时作业一 得分批改人 得分 教师签名 一 单项选择题 1 据史籍记载， “庠”是传说中（ B）时代的学校名称 p4 A 西周时代 B 虞舜时代 C 炎帝时代 D 南北朝时期 2 中国教育史上最早关于学前教育的记录是（ B）p4 A《诗经》 B《礼记.内则》 C《说文》 D《新书.胎教》 3 乳保制度指的是（ D） p5 A 从小就建立起保育制度 B西周时代的学前教育 C 指从其他地方挑选不相识的女子来担任保姆 D 在后宫中挑选女子担任乳母、保姆 4 史料记载，最早实施胎教的是（ A） p5 A 西周文王之母 B 炎帝之母 C 周武王之母 D 商纣王之母 5 太学设立于我国历史上的哪个朝代（ D） p6 A 唐朝 B宋朝 C 西周 D 汉代 6 在封建社会，普通家庭实施学前教育的实质目的是（ B） p7 A 齐家治国 B 光宗耀祖 C 修身养性 D 让孩子有个快乐的童年 7 我国封建社会的道德根本是（ A） p8 A 孝悌之道 B 诚信 C 为善 D 君臣之义 8 （ A）主张对君临天下的太子传授“君国畜民”之道。 P14 A 贾谊 B 颜之推 C 朱熹 D 岳飞 9 以下哪部作品被称之为“家教规范” （ C） p15 A《还冤志》 B《三字经》 C《颜氏家训》 D《百家姓》 10 中国最早创办的公立幼儿教育机构是1903 创办在（ A）的幼稚园。 P23 A 武昌 B 南昌 C 南京 D北京 11 1932 年 10 月，在陶行知和陈鹤琴提出讨论案基础上，教育部颁布了（ C） ，是我国第 一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。 P37 A 注重幼稚教育案 B 幼儿园课程标准 C 幼稚园课程标准 D 幼稚教育 12 以下不是 1938 年中国国民党临时政府提出《纲要》的方针（ C） p49 A 保育与教导并重 B 培养人的良好习惯 C 德智体全面发展 D 施教对象应推广到贫困儿童 13 我国首次提出儿童公育思想的是（ A） p30 A 康有为 B 梁启超 C 孔子 D 老子 14 中国第一个女子学堂是由（ C ）创办 p23 A 梁启超 B 康有为 C 爱尔德塞 D 汤剑娥 15 清末帝国主义在中国兴办各种慈幼机构的目的是（ B） p25 A 帮助中国开展早期教育 B 培养基督教徒 C 赚钱 D 培养中国工人 得分批改人 二 多项选择题 1 在西周，为太子实施教育三个正职分别是（ BCD） A 少师 B太保 C 太傅 D 太师 2 封建社会时期学前教育的主要教育内容包括有（ ABCD） p7 A 生活常规教育 B初步的道德教育 C 早期的知识教育 D身体保健 3 下列属于我国古代有名的幼儿识字启蒙教育的教材有（ BCD） p9 A《礼记》 B《千字文》 C《三字经》 D《百家姓》 4 以下哪些是颜之推提倡的家庭教育思想（ ABD） p15-16 A 固须早教 B 威严有慈 C 慎择师友 D 应世经务 5 朱熹根据古代的教育经验，将整个学校教育的过程分为（ AC） p17 A 大学阶段 B 中学阶段 C 小学阶段 D 小成阶段 6 以下不属于蔡元培所倡导的教育宗旨是（ AB） p33 A 忠君 B 尊孔 C 注重道德教育 D 注重全面发展 7 南陈北张指的是那两位教育家（ AD） p65 A 陈鹤琴 B 张作霖 C 陈毅 D 张雪门 得分批改人三、简单题 1 奴隶社会时期，我国学前教育发展的特点是什么？ 奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期， 这个时期学前教育的总的特点是： 一、由于 阶级的出现， 原始社会的儿童教育公育已经消失， 而代之以宗法家族承担教育学前儿童的任 务；二、由于奴隶主贵族居于统治地位， 垄断着受教育的权力，因而儿童的学前教育也仅限 于奴隶主贵族的家庭中实施；三、学前教育和学校教育已有了较明显的年龄划分； 四、对幼 儿实施的学前教育不仅有鲜明的阶级性， 而且已经注意到随着儿童年龄的增长， 制定相应的 学前教育计划；五、奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视， 建立了针对君主教育的保 傅制度，提出了实施胎教的要求。 2 封建社会的胎教给后人留下的影响和经验有哪些？ 一、注重外界环境对胎儿的影响；二、注重母体的精神因素对胎儿的影响；三、注重孕 妇良好生活习惯的培养；四、注重胎教和母教的结合。 3 封建社会学前教育总的特点是什么？ 封建社会是我国古代学前教育的发展时期，这个时期儿童学前教育总的特点是：1 打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面， 使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成 部分；2 学前教育的内容大为丰富， 涵盖了德智体等方面， 并出现了许多专门为幼儿编写的 用于思想教育、文化知识教育等方面的教材； 3 对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘， 学前 教育内容的难度和广度均有较大的增加； 4 学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩， 在实 施过程中，总体上是重教轻养；5 儒家思想规范指导着学前教育的实施。 4 朱熹主要的儿童教育思想有哪些？ 朱熹是我国古代有没的思想家、 哲学家和教育家，他主要的儿童教育思想有： 1 重视 蒙养教育；2 要求慎择师友；3 强调学“眼前事” ；4 提倡正面教育。 5 王守仁的儿童教育主要观点有哪些？ 王守仁的主要教育观点可以总结为以下几点：1 顺道性情，鼓舞兴趣；2 循序渐进， 量力而施；3 因材施教，各成其才；4 全面诱导，不执一偏。 得分批改人四、论述题 1 清代末期蒙养制度的确立和实施的意义是什么？ 第一，学前教育完全由家庭负担的历史结束了， 在通向学前教育社会化的道路上， 迈出 了第一步； 第二，学钱社会教育机构在中国产生， 既反映了近代大生产的发展， 要求学前教育与之 适应的一般规律， 又反映了它是一种自上而下被动出现的特点， 是随着中国的近代学制出现 而勉强确定的。这不同于西方国家。 第三，蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学位用”的总原则，它既不肯放弃传 统儿童教育的核心， 封建伦理道德的灌输和行为习惯的训练， 又具有近代社会幼儿教育的形 式和内容； 第四，严重抄袭日本。清代末期的蒙养制度， 基本上照搬了日本明治三十二年的幼稚园 保育设备规程，在实施中，教员从日方聘请，课程、玩具、教法也多参照日本，所以说中国 的蒙养院，采用的是日本的一套体制，显示出极大的半殖民地半封建教育的特点。 2 试论述 1932《幼稚园课程标准》颁布的意义 《幼稚园课程标准》 是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准， 是由我国的教育专 家和学者在总结自己实践基础上， 吸收和借鉴西方学前教育思想和教育方法的结晶， 建