学前教育学

A“““保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。““是()中提出的学前教育目标: A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标 B.民国时期的幼稚园教育目标 C.根据地和解放区的学前教育目标 D.«幼儿园暂行规程(草案»)中提出的学前教育目标“ B“““学““与““做““相结合的原则是()的基本原则。 A.幼儿体育B.幼儿智育C.幼儿德育D.幼儿美育“ D“()创立了我国第一所公立的独立幼师。 A.陈嘉庚B.熊希龄C.陶行知D.陈鹤琴“ B“()是兼容““学习性““与““游戏性““，以““个别化““和““小组学习““为主要特点的学习方式。 A.集体活动B.区角活动C.游戏活动D.小组活动“ D“()是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。 A.表演游戏B.规则游戏C.结构游戏D.角色游戏“ B“标志社会学前教育正式建立的是()创立的幼儿学校。 A.帕斯特莱B.欧文C.奥柏林D.福禄培尔“ A“从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，()是儿童社会化的核心与关键。 A.良好道德品质的形成B.掌握基本的语言交往能力 C.具备良好的生活习惯与卫生习惯D.具备初步的审美能力“ A“当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是()。 A. 家庭学前教青B. 幼儿园 C.社区幼儿教育D.托幼机构“ A“动作与行为练习法是()的基本方法。 A.幼儿体育B.幼儿智育C.幼儿德育D.幼儿美育“ B“对一个人的影响最早也最持久的教育类型是()。 A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.社区教育“ D“广义学前教育是指对出生到6 岁或 7 岁的儿童所实施的( )。 A. 教育B.训练C.保育D.保育和教育“ C“国外学前教育与社区教育衔接的研究始于()。 A.18 世纪 60 年代B.19 世纪 30 年代C.20 世纪 70 年代D.21 世纪“ A“积木、拼板、穿珠等材料应投放在()。 A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区“ D“将蒙养园改为幼稚园的学制是()。 A.壬子.葵丑学制B.葵丑学制C.奏定蒙养院章程及家庭教育法章程D.壬戌学制“ B“将幼儿园传人英国和法国的是（）。 A.帕斯特莱B.别劳夫人C.奥柏林D.福禄培尔“ B“教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的( )。 A.界限性B.相容性 C.转换性D.规则性“ B“教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这一要求体现了教学活动组织的()。 A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.灵活性原则“ C“近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是()。 A.陶行知B.张宗麟C.陈鹤琴D.张雪门“ A“良好的师幼关系应体现的是()。 A.互主体性B.主客关系C.双主体性D.主体一主导关系“ C“蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是( )。 A.肌肉训练B.实际生活训练C.感官训练D.初步知识教育“ B“木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在()。 A. 语言区B.木工区C. 科学区D.积木区“ D“欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（)。 A.福禄培尔B.柏拉图C.蒙台梭利D.怀尔德斯平“ B“容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是()。 A.物质环境B.精神环境C.经济发展D.科技进步“ A“提出替代强化的是( )。 A.班杜拉B.埃里克森C.铁钦纳D.华生“ A“为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是()。 A. 杜威B.福禄培尔C.蒙台梭利D.欧文“ D“维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于()。 A.主观意识B.客观的社会环境C.主客体相互作用D.社会交互作用“ A“我国第一所公立幼儿园于1903 年建立在( )。 A. 武昌B. 长沙C.汉口D.上海“ C“西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是()。 A.托儿所B.幼儿学校C.孺子室D.幼儿园“ A“学前教育的公益性决定于学前教育的()性质。 A.准公共产品B.私人产品C.公共产品D.社会产品“ B“学前教育的基础性是指学前教育具有（）的特征。 A.教育性B.奠基性C.保育性D.终点性“ B“学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和()。 A.教育手段B.学前教育措施C.保育设备D.教育内容“ A“学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和()。 A.实践理论B.艺术理论C.学习理论D.保育理论“ C“学前教育学独立的标志是1861 年()的《幼儿园教育学》一书的出版。 A.夸美纽斯B.杜威C. 福禄培尔D.蒙台梭利“ B“学前教育学是以()和学前教育问题为对象的一个研究领域。 A.幼儿园B.学前教育现象C.学前教育目的D.学前教育规律“ D“一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿生活经验的积累与能力的培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的()。 A. 保教结合原则 B. 连续性与一致性相结合的原则 C. 全面管理与个别照顾相结合的原则 D.支持性与主动性相结合的原则“ D“以下()不是幼儿园教师的主要专业素养? A. 儿童观B.观察幼儿的能力C.与家长交流的能力D.进行科研的能力“ B“以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的? ( ) A.科学研究B.园本教研C.研究生课程班D.参加学术会议“ B“英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是()。 A.天真的B.白板c.有罪的D.无罪的“ B“幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的()。 A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段“ A“幼儿园一词是()诞生的。 A.1840 年B.1837 年C.1842 年D.1903 年“ D“在幼小衔接的内容上，要把儿童()的发展和衔接作为重点。 A.知识B.身体健康C.创造力D.能力“ A“家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（）中对子女实施的学前教育。 A.家庭B.社会C.学校D.幼儿园“ B“学前教育学的任务是研究学前教育现象和（） A.学前教育规律B.学前教育问题C.幼儿特点D.学前教育理论“ C“中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。 A.社会化B.国际化C.中国化D.现代化“ B“福禄培尔认为：人生来具有（）、认识、艺术、宗教等四种天赋活动本能。 A.知识B.活动C.教育D.创造力“ B“ （）在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。 A.欧文B.蒙台梭利C.奥苏贝尔D.布鲁纳“ C“20 世纪 40 年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称（），即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学（语