学前教育实习学生自我鉴定

学前教育实习学生自我鉴定学前教育实习学生自我鉴定 xx 学前教育实习自我鉴定 鉴定一：学前教育实习自我鉴定 时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经四个月了，四个月的实习生 活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变“二字。 从校园思维模式到职场思维模式的转变， 为今后尽快适应融入职场生 涯奠定了基矗说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。 从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己， 不能将学生行 为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。 四个 月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但 很充实“刚开始的时候感觉时间好漫长，四个月呀，什么时候才能熬 到头啊，可是，转眼间，最后一个月已经来到了。当这一天真来时， 突然对实习产生了一种难以割舍的情感， 幼儿园的实习让我在快乐中 获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验， 这为我以后的工 作打下了坚实的基矗成为我珍视的宝贵财富。 当我迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作品，吸引人 眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。 看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国， 孩子们的世界。 走进教室， 我看见满地是雪花片、 玩具、 积木和教具， 就像当初， 他们个个从不同家庭被送到这儿来的状况一样， 他们又失序了。这几 个月来，我辛苦地训练他们，从不要求他们要将课文读熟，我只要他 们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时该说谢谢、何时要问好，从 不要求他们唱歌要把调音唱准， 我只要他们尽兴地唱歌， 快乐地跳舞， 从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们， 我只要他们记得将玩具归位、 只要他们别去剥夺同伴们的快乐。 跟他们相处这些日子来， 我总是用 于其它老师的方式跟他们沟通， 不必大声地管教他们，他们就比其他 大哥哥大姐姐乖巧听话， 不必打骂他们， 只要抱着他们说说话， 一次、 两次他们就不再犯错。一天有三之一的时间，他们都在我身边。每个 孩子都一样，他们是我的， 他们的父母把孩子交到我手上，这群平均 不到三岁的孩子，此时应在父母身边，享受着呵护的，却因为父母的 工作无暇照顾，所以把他们放到这里。某些孩子的父母说，孩子的成 长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何起有幸，看到这么多孩子 的成长，因为孩子爸妈的忙碌，所以还不到上小班的年龄，就得把孩 子送到园所来，我无法一一喂他们吃饭，所以，他们必须自己学着自 立自强，他们必须从闹脾气罢食、一直到学会自己拿汤匙吃饭，从总 是吃了满地饭渣到能自己收拾桌边环境， 我脑中收集了无数个他们成 长的画面，而这些画面连他们的父母都没机会看见。 我很珍惜这一切 的，我给他们的是他们在任何地方都可以获得的，但他们给我的，却 是特别的、很无价的。 每天下午三点多，我总是帮着吃完点心的他们，着服装仪容，梳 理小女生们的头发，等着家长们来接他们回家。 实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的 能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如 看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有 一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达四个月的实习期间， 我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。 我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生 的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、 科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情 感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较 为精彩的是他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间， 也就是培 养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的， 发展幼儿 语言的关键是创设一个能使 他们想说、感说、喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。 教师与幼儿的个别交流， 幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发 展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个 话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。 这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃， 恨不得把手伸到半空好让老师 知道他举手了。举手踊跃， 上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己 的意见后，老师再向他们阐释她的看法， 这样既及时纠正了有些小朋 友的一些不太正确的观点， 老师与学生之间的情感进行了很好的交流， 语言能力也不知不觉中提高了不少，可谓一举多得。 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研 究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。 这一次在幼儿园 实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活， 发现其实训练幼儿的 生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务， 一门 值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育， 把有计 划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液， 黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的， 不能浪费， 我们要争当勤俭节约的好孩子。 这些日常突发事件都成为教师培养幼 儿行为习惯的机会。 还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的 意外答案和突发行为和语言， 不能迅速地灵活地应答和处理。 说出了 自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新 手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。 通过这次的 实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习 让我的思想逐渐成熟， 也使我懂得了： “学高为师， 行正为范“的道理。 在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能 水平。这四个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆， 更是我另一段人生 的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。 鉴定二：学前教育实习自我鉴定 黄川镇陈墩幼儿园是一个公办园，在短短的三个月实习期间，我 受益匪浅，通过这次实习真是让我明白了很多，只有理论是不够的， 也得有实践，但是光有实践是不够的，要理论实践相结合。在幼儿园 各位领导和老师的帮助下， 我比较成功的将自己所学理论知识和技能 运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务， 并且我觉得自己学到 了很多东西， 并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、 该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己 及自己又该向怎样的一个层次迈进。 我认为这次实习对我的职业生涯 计划来说是十分重要的，我的收获很多。 听课是提高自身教育教学能力一个好方法，新教师只有多听课才 能够逐渐积累经验，所以对每次听课的机会我都十分珍惜， 听课的主 要对象是一些工作经验丰富的老教师， 这期间我听了很多课，我的收 获很大，逐步把握了一些上课的技巧。 这次实习，虽然我的主要工作是教学，可我觉得在实习中，我做 的更多是保育工作，也许是因为我在大班，在教学上，我上过几个活 动，在这些活动中，我看到了自己的不足，如：1、我们的语言不够 美丽，不够吸引小朋友，表情，动作不丰富，不够感染小朋友，可能 是自己的一些不足，没有做到适度的夸张，2、评价语言过少，3、没 有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好做到因 材施教，对亲外答案和突发行为和语言， 不能迅速的灵活地应答和处 理，以上3 点