学前教育心理学模拟卷复习

学前教育心理学（00882 ）模拟卷 第一部分 选择题（共 40 分） 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题 目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》 是在 2 0 世纪的（ A. C.80 年代 A. C.蒙台梭利 A. C.生成、动机、注意和先前经验 A. 5. A.布 鲁纳 C.奥苏伯尔 动机状态和智力水平 提 ） 60 年代 B.70 年代 D.90 年代 ） B.裴斯泰洛齐 ） B.动机、注意、感知和记忆 福禄贝尔 D.卢梭 感知、记忆、思维和想象 2. 一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ 3. 维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（ D.先前经验、动机、注意和思维 B.原有知识水平和心理发展水 平 D.遗传素质与心理发展水平 B.加涅 C.智力因素与非智力因素 4. 学生的学习准备除了个体生理因素的发展外，还包括哪两个方面（C ） 6.下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的 A.不理解事物的可逆 性 C. 是（ 自我中心 7. 确的是（ A. C. 的 8. （ A. C. 感知错误 受经验局限 B.活跃的想象 D.错误的推理 ） B.对偶故事法 D.观察法 B.不能通过语言认识事 物 ） 下列选项中， 关于技能与知识的关系表述不正 ） 技能和知识有区别B.知识是技能的前提 D.知识和技能掌握是同步进行技能的发展有助于知识的掌握 下列选项中，不属于.导致幼儿错误概念原因的是 ） 9.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是 （ A.访谈法 C.道德两难故事 10.在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（ A.依恋 C.羞耻感 11. A.是否新颖 B.移情（或同情） D.惊恐 下列选项中，不.属于创造性判别标准的是（ ） B.是否独特 C.是否有社会或个人价值D.是否能体验到自我实现 12.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确的是（ A.测量与描述B.理论与实践 ）。 D.理解和说明。C.预测与控制 13、 下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是 A.信号学习、连锁学习和概念学习 C.概念学习、规则学习和创造性学习 （）。 B.符号学习、概念学习和命题学习 D.概念学习、命题学习和问题解决 14. 发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的 A.皮亚杰B.詹姆士 C.考夫卡 （）。 D.维果茨基 15. 下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是 A.随机教育性原则B.教育性原则 （）。 D.客观性原则C.伦理性原则 16. 斯金纳操作条件反射学习理论的核心是 A.动机B.练习 C.强化 （）。 D.及时反馈 ）。17. 下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确.的是（A A.主要以动物为研究对象 C.均是严格控制的实验室实验 18. 下列选项中属于动作技能的是 A.说话 19. 皮亚杰采用独创的（ A、辅导法B、测量法 20. “幼儿园之父”是指（ A、皮亚杰 B.主要以学生为研究对象 D.只能解释直接经验的学习 （）。 D.膝跳反射B.眨眼 C.婴儿吸吮动作 ）系统地研究幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方 C、访谈法 ） D、临床法 式提出智慧源于动作，其本质是适应。 B、蒙特梭利C、福禄贝尔 D、杜威 第二部分非选择题 12 分） （共 60 分） 二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 21. 学习关键期 22. 最近发展区 23. 创造性学习 24.教学事件 三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 25、学前教育心理学的发展趋势 6 分，共 18 分） 26、幼儿错误概念的成因 27、幼儿创造性学习的影响因素 四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 2 0 分） 28.试述运动教育与传统动作技能教学的比较 29.试述幼儿园教学活动设计的特点 五、实验分析题（共 10 分） 30.幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和 变法式 两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要方案。 学前教育心理学（00882 ）模拟卷二 第一部分选择题（共 40 分） 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. A •接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B •接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C •接受学习与发现学习都导致意义学习 D •接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 2 •心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易， （） A •发展快速期B •发展高峰期 C •发展 敏感期 D •发展潜力期 论，其中 A •前习俗水平、习俗水平与后习俗 水平 C •前道德水平、道德水平与后道德水平 A •他律性时期、过渡性时期与自律性时期B .前道德情感时期与他律性时期、原伦理状态阶段 4 •幼儿道德情感发展三个时期依次为（） C .前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期 D •“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期 5 .目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（ A. C •高智力是高创造性的必要而非充分条件 ） 智力高者必定有高创造性B .高创造性者智力未必高 D •高智力是高创造性的充分必要条件 的？（） B •模仿水平、 3 水平是指（） 心理某方面发展最为迅速的时期的? 下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（ ） 3 .柯尔伯格提出了 3 水平 6 阶段道德发展理 D .他律水平、应用水平与创新水平 中间水平与自律水平 6 •教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及 A•系统的教师指导 C .幼儿的自我指导 A. C.输入、加工与输出 8. 影响迁移的主要因素有（ C.学习者和学习对象的因素 9. 教育心理学独立是在（ A. ） D.生理因素、社会因素与主观能动性 ） B •听凭幼儿独立发现 D .教师对幼儿自我发现的指导 ）7. 加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成？（ 感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、预期与执行控制 D.刺激、反应与反馈 A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素 1903 年 B.1900 年 C.1914 年 D.1899 年 10.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种，下列选项中不属于.其中的是（） A.观察学习法 C.体验思考法 11.学习理论产生的标志是（ A.桑代克提出“联结说” C.华生提出“学习习惯说” B. D. B.强化评价法 D.相关下位学习法 ） 巴甫洛夫提出“条件反射学说” 斯金纳提出“操作条件作用学说” 12. C. 的重新组织 13. 有知识的关系把学习分为（ 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（） 新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉 A.刺激与反应之间联结的形成