中班幼教案例：幼儿园区角是幼儿自我成长的角落

精品文档---下载后可任意编辑 中班幼教案例：幼儿园区角是幼儿自我成长的角落 1、 中班幼教案例：幼儿园区角是幼儿自我成长的角落 幼儿园开展区域活动，其目的就是为了兼顾幼儿的个体差异，个体爱好。每个幼儿都有他的特长他的爱好爱好，硬生生地把那么多的孩子围坐在一起，承受违反的学问，到达违反的标准，其实是很不人道也是不利于孩子的安康成长的。于是幼儿园就开设了各种各样的区域活动，目的就是让每个孩子自由选择自己宠爱的区域，玩自己宠爱的玩耍，甚至和自己宠爱的好伴侣在一起玩。 可是在区域活动中，总是有那么几个孩子不知道自己该玩什么，这里看看那里站站。一旦觉察某个区域发生了好玩的事情，他就不讲秩序地参加进去，这样理所当然的就会引起其他孩子的反感，把他驱除出去。于是他又会转悠到别的区域，茫然的看着人家玩。在区域里玩的孩子一般都有自己的角色，或者都 2、有宠爱的事情做，所以孩子们玩得很认真，根本就不宠爱别人的打扰。这样一来无所事事的孩子的瞎转悠常常就会引起小纠纷。 这样的孩子怎么了呢？没有自己宠爱的区域的吗、还是没有孩子带他一起玩？其实都不是，这样的孩子往往做事就是没有耐烦，留意力简洁分散。这就是区域活动的最大的好处，由于区域活动对孩子没有统一要求，只要孩子欢快就好。区域活动给了不同进展时期的孩子很大的空间，给这样的孩子供应了时间地点材料，让他们渐渐地去摸索，渐渐地进入角色。渐渐的，无所事事的孩子最终找到了自己宠爱的区域，能够投入地去玩了。 区域活动就是照看到不同层次的孩子，让他们在无忧无虑的玩耍中渐渐找到自己的位置，这就是区域活动的奇异之处。所以，观看个别游荡的孩子不要焦急，给他时间，给他空间，他会健 3、康成长的，由于他没有压力只有欢快。 第 4 页