中班科学活动小小瓶儿本领大教案反思

精品文档---下载后可任意编辑 中班科学活动小小瓶儿本领大教案反思 一、设计意图 瓶子在我们日常生活中比较常见，是幼儿比较熟识的，瓶子的用处许多，给我们的生活带来了比较大的便利。但是我始终想要找一种特别的瓶子，既是幼儿常见的，又是幼儿可以操作的。一次观察妈妈滴眼药时，女儿在旁边就非得要这个小瓶子玩。我心中便有了也许的构思。眼药水瓶不仅幼儿熟识，而且比较小，便于幼儿操作。我通过设计瓶宝宝“小小 这个形象来吸引幼儿，利用“瓶宝宝喝水 这个情节来引发幼儿思索，通过幼儿的亲身实践，了解瓶宝宝的用处。 二、活动过程 〔一〕活动目标： 1 、通过看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，尝试用瓶子吸水。 2 、了解瓶子的用处，学习用瓶和颜料为花朵染色。 3 、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4 、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 〔二〕活动预备： 眼药水瓶若干、各色颜料、清水，卡片若干张、四个量杯、抹布、多媒体课件 〔三〕活动过程： 1、导入： 老师带幼儿来到瓶宝宝乐园〔点击课件，展现各种各样的瓶子〕，让幼儿说说你观察瓶宝宝乐园有哪些瓶子？ (评析：通过提问与展现，让幼儿了解瓶子的种类多种多样。) 2、 幼儿初次探究如何让瓶宝宝喝到水？ (1)老师点击课件，介绍小瓶子，并提问：小瓶子是怎样将水喝到肚子里的呢？ (2) 老师供应了许多和小小长的一样的瓶宝宝，让幼儿来试一试自己的瓶宝宝能不能喝到水？ (3)老师提问：我们来看看谁的瓶宝宝喝到了水，讲讲自己的方法。〔评析：通过课件中瓶宝宝“小小 的自我介绍，幼儿知道了小小是最小的，但却有自己的用途，引起幼儿的奇怪 ，同时让幼儿思索：小小是怎样喝到水的？让幼儿自己去亲自实践，讲解并描述自己的方法。〕 3、幼儿再次探究用挤压瓶子的方法瓶宝宝能不能喝到水？ (1)幼儿根据挤瓶子的方法再去试一试。 (2)老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌，点击课件：挤一挤，挤空气；扁扁的瓶子放水里，轻轻放，渐渐吸，咕咚咕咚，把水吸。 (3)出示步骤图，幼儿边念儿歌边操作。 〔评析：通过第一次的操作，幼儿知道用倒、灌的方式，小小虽然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用挤压瓶子的方法是不是能喝到水呢？幼儿带着这个疑问，进行其次次的操作。在这次操作中，幼儿明显看到用挤压瓶子的方法，瓶宝宝更简单喝到水。老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌，幼儿依据儿歌中提到的要点再次进行操作。〕 4、幼儿第三次探究，为什么同样用挤压瓶子的方法，可瓶宝宝喝到的水却不一样呢？ 〔1〕老师从幼儿其次次操作中，发觉有幼儿的瓶宝宝喝到水多，而有的却少，这是为什么呢？ 〔2〕请两名幼儿进行演示，得出结论：水多水少和幼儿挤压瓶子的程度有关。 〔3〕运水竞赛：老师放音乐，幼儿用瓶宝宝吸水，再运到桌子中的杯子里，看哪一组运水运得最多？ 〔评析：从幼儿的操作结果中发觉了问题，并把问题提出来，让幼儿自己演示，得出结论。在运水竞赛中，幼儿能运用挤压瓶子的方法，让瓶宝宝喝到更多的水。〕 5、 瓶宝宝用处 〔1〕了解瓶宝宝其他的用处〔播放课件：滴眼药水图片。〕， 〔2〕瓶宝宝的新用途：小小要去参加化妆舞会，请幼儿关怀瓶宝宝制作新衣服。老师供应瓶子样子的卡片，上面用宣纸做的花朵点缀，请幼儿用瓶宝宝吸一点颜料，来为花朵染色。 〔3〕老师提出滴的方法：渐渐的挤，一滴两滴，幼儿进行制作。 〔评析：在这一环节中，通过播放课件，让幼儿了解瓶宝宝小小的其他用处，为下面的滴画作铺垫，在为瓶宝宝设计新衣服的环节中，提示幼儿滴的方法。〕 6、结束：幼儿展现自己为瓶宝宝设计的衣服。 教案反思： 在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的熟悉，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发觉孩子们对于这种的活动更加的喜爱，参加的主动性也更加高。科学活动还有许多的方式可以让我们来学习、来讨论，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的爱好，更多的要从幼儿的角度动身。 第 4 页