二年级数学教案1.3万以内数大小比较
精品文档---下载后可任意编辑 二年级数学教案1.3万以内数大小比较 万以内数的大小比较 教学内容:课本14-15页例1、例2、例3及课堂活动的题目 教学目的: (1)通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。 (2)通过现实素材,感受大数的意义,加深学生对万以内数的认识。 教学重点: 通过比较,理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。 教学难点: 掌握万以内数的大小比较方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学课时:一课时 教学准备:课件 教学过程: 一、复习引入 1. 读一读,并说一说,下面各个数中的“6”在什么数位上,各表示什么? 267 8069 6791 236 让学生自由说,师归纳。 2.在3200、514、4850、285、3300、79这几个数中,是两位数的有( ),是三位数的有( ),是四位数的有( )。 3.引导: 刚才在第2题中的这些数到底谁大些,谁小些呢?今日这节课我们一起来讨论一下。 板书课题:万以内数的大小比较 二、探究新知 (一)教学例1 1.出示课件。冰箱和饮水机谁贵些? 引导学生提出问题,指名汇报。 2.师引导:要想知道冰箱和饮水机谁贵些,只要比较它们的价格的大小就可以了。 2150○965 3.讨论探究,指名同学说哪个数更大些?为什么? 4.师引导:2150是四位数,965是三位数,四位数大于三位数,所以2150>965,也就是冰箱贵些。 5.练一练,完成教材第14页“试一试” 6师小结:位数不同的两个数比大小,位数多的那个数就大。 (二)教学例2 1.出示课件。冰箱和洗衣机哪个贵些? 2.生提出问题,板书:2150○1230 师引导学生观察这两个数,都是几位数?从位数的多少可以比较出大小吗?应该怎么比较呢? 3.学习讨论沟通,指名汇报。 4.师小结:位数相同,先比最高位,最高位上的数大那个数就大。 (三)教学例3 1.出示课件。冰箱和空调哪个更贵些? 2.板书:2150○2325 3.师引导:先比两个数的位数,再看这两个数的最高位。 4.全班汇报,沟通。(比较的方法) 5.师小结:位数相同的两个数比较大小,从最高位开始,一位一位地往下比…… (四)巩固练习 巩固练习:完成教材练习第14页的试一试。 (五)课堂小结: 师提问:万以内的数该如何比较大小呢?(学生回答) 师小结:比较万以内数的时候,先比位数,位数多的那个数大。位数相同,从最高位比起,一位一位地往下比,直到比出大小。 三、知识运用 2056○1803 456○4003 999○1000 3865○3856 学生独立完成,师生共同核对。 四、课堂总结 今日这节课我们学习了什么? 五、作业 教材第18页,练习三第1、3题 板书设计: 万以内数的大小比较 > > < 2150○965 2150○1230 2150○2325 位数不同,位数多的那个数大。 位数相同,从最高位开始,一位一位地往下比。 万以内数的大小比较 (二年级下册数学) 授课老师:付献丽 学校名称:范集镇大吴小学