中班语言鬼鬼盯着你教案

精品文档---下载后可任意编辑 中班语言鬼鬼盯着你教案 (一)内容简介 太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用途可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一每天长大了,可怕的事情就跟着发生了 (二)主题分析 故事通过讲解并描述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。 (三)情节分析 故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮助,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候,情节发生了突变。原来看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威逼着由于养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原来的艳羡转化为担忧和后悔,并引发了对 于“挑食 这个坏习惯的思索。 最终在伴侣的关怀下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经受了“得意、窃喜、担忧、可怕、后悔 后,小读者们也暗自下定确定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。 (四)图画分析 该图画书画面清楚,主题突出,便于中班幼儿进行观看和讲解并描述。 故事中的第7\8页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的改变,可以引导幼儿观看太郎的表情,猜想其不同的心理活动;第11、12页上有很多细小的符号,告知读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有许多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿许多想象开放式的故事结局,更便于将故事连续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。 (五)角色分析 生动好玩的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜爱的食物,“幸运 的是他有鬼鬼帮助。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是艳羡。 接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小伴侣个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经受发生了改变。 最终,当“鬼鬼还在查找新的伙伴 时,孩子们都不情愿自己成为下一个“太郎 ,而希望自己也能在“什么东西都爱吃 以后,长得更加强。 (六)语言分析 《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,老师讲解并描述故事的语言气氛要依据情节的转变而有所改变,时而舒缓、时而紧急,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的进展布满期盼。 观赏故事时,可结合孩子们的生活阅历,引导其完好讲解并描述:“我喜爱吃什么?不喜爱吃什么? 以提高中班孩子语言表达完好的力量。 (一)活动设计1 1、设计思路 故事内容对于关怀幼儿养成良好的饮食习惯有着主动的作用。 活动前,老师可以利用进餐时间认真观看、了解本班幼儿进食的状况,并与家长沟通,从中获得信息。 此次活动依据故事线索的不断深化,引导幼儿从艳羡太郎到慢慢熟悉到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开头时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思索和商量中明白:每一种食物都有不同的养分,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。 活动后,老师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西 ,并准时赐予关怀和鼓舞。 2、活动目标 (1)知道每一种食物都有养分,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。 (2)在成人的关怀下观赏故事,理解并讲解并描述故事情节。 3、活动预备 PPT课件 4.活动过程 (1)激发爱好,引发悬念 一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁? 一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼 。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。 一鬼鬼是太郎最喜爱的伴侣。你猜太郎为什么喜爱鬼鬼? (2)观看画面,理解故事 ④出示第2页: 一太郎为什么喜爱鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情? ②出示第3~1O页: 一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么? 一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢! ⑧播放课件: 一这里的食物,你喜爱吃什么?不喜爱吃什么? 二假如你有一只“鬼鬼 ,你想让他帮你吃什么? ④出示第11~22页: 一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快? 一后来事情会变成什么样呢? 一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么? 一为什么伴侣们的力气会这么大呢? 小结:伴侣们不挑食、样样东西都爱吃,养分全留在身体里了,所以他们可强壮了。 (3)商量延长 一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做伴侣了,他也想和伴侣们一样强壮,怎么办呢? 一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,如今太郎变成什么样了? 一鬼鬼还在查找新的伴侣,假如鬼鬼找到你,你会怎么做呢? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观看熟悉蔬菜的形状特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,关怀孩子们养成不挑食的好习惯。 2、活动目标 (1)熟悉一些常见的蔬菜,并情愿尝试自己不爱吃的食物。 (2)知道不挑食才能更健康、更强壮。 3、活动预备 一些幼儿不喜爱吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺 4、活动过程 (1)回忆故事,绽开话题 一这是谁? 一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今日他给我们带来了好多菜,你们都熟悉吗? (2)观看沟通,熟悉蔬菜 ①观看蔬菜,介绍自己熟悉的蔬菜。找一种你熟悉的蔬菜,告知身边的伴侣这是什么菜,长得什么样? (集体沟通,互相补充。) ②观看课件,猜猜认认。 这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗? 桌上有这些蔬菜的图片,把你喜爱吃的菜贴在红色的垫板上,不喜爱吃的菜贴在蓝色的垫板上。 (幼儿操作,相互沟通。) ③品尝蔬菜。 太郎还带来了许多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜? 想不想尝一尝 不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜爱的,一种是你不喜爱的。 小结:你们真了不得,不仅吃了自己喜爱的菜,就连原来不太喜爱吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。 (3)活动延长 把大的白纸铺在地上,好伴侣两人一对,一人躺下,一人用笔将伴侣的轮廓画在纸上,两人再相互交换。 每天把自己吃过的菜 用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。