五年级英语下册教学计划

精品文档---下载后可任意编辑 五年级英语下册教学计划 〔五班级英语〕下册教学打算怎么写?在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。这里给大家共享一些关于五班级英语下册教学打算5篇，供大家参考。 五班级英语下册教学打算1 本学期，我任教五(3)、五(4)两个班英语，两班共有同学87人，所用教材为中加合编的人教版(PEP)。经过一学期的努力，结合新课标的要求，乘着学校推行赏识〔教育〕，争创“市一级”学校的东风，我尽职尽责，力求创新，取得了肯定的成果，但存在问题也不少。得失之间求进展，下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的〔反思〕及今后的准备。 经过联合办学后一个学期的磨合，学校的各项工作，其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨，这对我们提高同学的综合素养起到确定性的作用。我认为，要上好课，切实提高教学质量就必需有一个良好的教学环境，其中包括校外的社会环境和校内的校内环境。校外的我们没方法应付，而校内的是我们老师的份内工作，也就是管好同学的纪律，为全体同学营造舒心的学习环境。我全力帮助两个班主任管好87名同学，让他们和谐相处，相互关怀，共同进步。 教学方面，我觉得自己在如下几方面做得好： 1.“备教材”，我首先弄清了这套教材的编写思路，即：话题—功能—结构—任务，然后明确教材的主要特点，即：强调语言运用;注意力量培育;突出爱好激发;重视双向沟通;融合学科内容等等。最终，我还留意到五班级课本着重运用新词进行句型替换，讲求〔句子〕的活学活用，它在三、四班级的基础上增加了“Read and write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”这些练习，以提高同学的阅读理解力量。 2.在课堂教学中，我结合教室的多媒体平台，大量使用课件(“金阳光”CD-ROM)，几乎每节新课都用，同学喜爱看，加深了对课文新词和句型的记忆。此外，在课堂中我还大量使用实物、图片、卡片。课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大，以便指导同学看图。如Unit 3借助挂历、日历教学January (Jan.), February (Feb.), April (Apr.)等有关一年十二个月的单词;自己制作好有关日期的卡片，如：Mar. 12th，还把“th”标成红色，以便教学“生日”这一课题。 3.发挥同学的主观能动性，如在教学Unit 2时，发动同学自己动手制作单词卡片，发挥部分同学的美术特长，画出自己喜爱的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具，去感受大自然的美，从中学到学问。 4.平常上课注意加强同学的听力训练，让他们先听先感受再学说和操练，狠抓听写，每单元必听，不过关的还要重听。课后布置适量的书面作业或口头作业，并仔细批改或检查，发觉错误准时订正。利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外主动辅导他们，如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学，老师去他们家家访后，使他们端正了〔学习看法〕，改良了〔学习〔方法〕〕，取得了很大进步。 中段自查，试卷的基础题较多，两个班一共有三位同学不及格。期末自查，部分题目较敏捷，有肯定难度，结果两个班也是有三个同学不及格，但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。通过分析试卷让我懂得：第九大题的“补全对话”同学失分，这种状况就使我反思，相当一部分同学对交际英语的运用还不行，缺乏语感，不会联系上下文，写不出完好的句子。其缘由应当是：平常在家不朗读，没看或少看有益的英语书报，不懂得积累学问。通过讨论试卷，还使我明确上面考查同学的目的和内容，即：五班级是主要考查同学句子的朗读、理解、替换和运用力量以及初步的阅读短文力量。而我平常却把重点放在单词的拼读和听写方面，想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词，以句解段，整体阅读理解等关键的教学内容。我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词，通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫，还应提示同学在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊，以稳固自己的词汇量和阅读理解力量。 五班级英语下册教学打算2 一、 学情分析 五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语力量较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读力量的训练。 二、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点 1.重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发 音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要〔措施〕 1.依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动同学的学习主动性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学 实际运用语言的力量。 3.活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表支配 单元 课时 周次 第一单元 6课时 1-2周 其次单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 五班级英语下册教学打算3 一.指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。 二.学情分析 五班级有四个班，每班同学数均在50以内。同