学校家庭社会情况说明

学校、家庭、 社会形成合力情况说明 一个孩子就是一个世界，他在成长过程中会受到来自各方面的影 响。当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体 育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重 要的、 不可推卸的责任。 在当前的教育实践中， 我们深感学校、 家庭、 社会三方面不能互相配合的现状比较严重， 因此出现了学校教育孤立、 家庭教育随意、社会教育无力的局面。 （一）学校、家庭、社会在教育青少年中要各自发挥作用 （1）学校教育的作用。学校教育在青少年的发展过程中起主导作 用这是毋庸置疑的，也是青少年健康成长所不可少的。 青少年在校接 受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于 形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲、接受能力最强，学校 教育目的明确、计划具体针对性强对学生思想品德的健康成长， 树立 正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优 势。 （2）家庭教育的作用。家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一 任老师，家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、 情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主，对子女的思想 品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。 而且家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性，一个孩子从出生到 步入社会前绝大部分时间是在家庭中度过的， 甚至走向社会后仍然离 不开家庭的影响，家庭对孩子的影响是终身的，是非常重要的。瑞士 教育家斐斯塔洛齐讲： “道德教育最主要的场所是家庭” 。 （3）社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息 的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识， 学生只限于课堂来 获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。 所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、 占领校外教育 阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促 进的重要作用。 （二）目前存在的问题 由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响， 使我国学校、 家庭、社会三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。 家庭教育不能配合学校教育。大部分家长的教育随意性非常强， 缺乏科学性。尤其是我们学校，家庭条件都比较好，家长文化水平较 高，老师在他们心目中已不再像过去那么神圣， 而他们自己却忙于工 作和应酬，无暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特点，也 不观察思考社会对孩子的内心世界的影响， 不懂教育规律，因而缺乏 正确的教育方法。他们需要孩子有优良的成绩， 而对孩子的思想品德 不加重视，孩子迟到帮着说情，孩子作业拖拉帮着找理由，甚至孩子 和老师闹矛盾也护着孩子到学校闹事等等。 对孩子娇宠溺爱，他们只 关心孩子的分数名次，其他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是无 理要求也百依百顺，从而使孩子们染上好吃懒做、自私自利、贪图享 受、 惟我独尊的恶习， 一旦私欲得不到满足， 就不择手段， 损人利己。 家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养子女， 削弱了教育的作 用。 社会教育呈现出无力的状态。首先，人们对社会教育不够重视， 对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社 会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活 动的意义没有体现时代特点， 激发不起学生的认识。学生没能体会到 这种社会活动的价值和意义， 甚至也认为是为搞活动而搞活动， 不能 起到教育的作用。第三，有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作 品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重， 其中黄色、淫秽和反 动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的 正面教育， 有时被一次黄色录像而否定了。 目前在我们的社会生活中， 在个别领域歪风邪气还在不同程度地盛行，以权谋私、官僚主义、拉 关系、走后门以及利用工作之便损公肥私的行为， 潜移默化地影响着 青少年的健康成长。这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用， 削弱 了学校与家庭教育的力量。第四，社会效应机构数量少，活动内容以 及方式还不能适应青少年的需要。 有的以营利为目的，更是起到了相 反的作用。 学校由于家长、上级部门、社会等多方面压力，把分数视为第一 重要，不能真正实施素质教育，突出表现为延长学生学习时间。因此 学校除了抓好课堂教育和智力培养外还要重视安排好学生的课外生 活。但现在有些学校虽有活动小组，却是徒有虚名，诱人的名称下还 是各门功课的学习提高。因而学生精神生活空虚，这样就很容易参与 一些对身心健康有害的活动。 不少孩子迷恋凶杀暴力游戏和网络， 有 的甚至走上违法犯罪道路。 学校教育、家庭教育、社会教育三方面的教育各有各的特点和作 用，也各有不足之处，三方面结合才能更好地发挥整体教育的作用， 没有家庭教育和社会教育的配合，只靠学校教育也只能是一句空话， 或者学校教育显得孤立无援。 （三）需要学校、家庭、社会结成教育网络 根据目前教育中出现教育分力， 影响教育效果问题，我们提出要 建立学校、 家庭、 社会的教育网， 发挥各自的作用， 又形成一股合力。 在教育过程中不能忽视或放弃任何一个方面，否则，会出现残缺的、 不成系统的教育，遗患无穷。为此，必须做好以下几方面的工作。 （1） 教育要求的一致性。 苏联普通学校改革的基本方针中指出 “教 育效果的提高，在很大程度上有赖于家庭、社会、学校和劳动集体的 共同努力和对学生要求的一致” ，无论学校、家庭还是社会，对青少 年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要 求使学生努力方向更明确，避免了不知所措和犹豫徘徊。 三方面的教 育都要按照教育目的提出的要求， 作为教育的统一目标和要求， 当然 在内容上、措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。 家庭教育要配合学校，家长要积极和教师沟通配合，不能各行其事； 社会教育也要根据当地的实际情况， 与学校携起手来，创造必要的环 境，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望 和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。 （2）教育作用的互补性。在青少年的成长过程中，家庭、学校、 社会都各自发挥着作用，都会对学生产生影响。那么，要使家庭、社 会、学校的教育形成合力，结成教育网，除了统一要求外，还要充分 发挥好各自的作用，使其各有侧重，形成互补。家庭教育应该侧重于 为学生提供良好的家庭学习环境、 创造和谐的家庭氛围， 培养良好的 道德品质和生活习惯，使他们心情舒畅地投入到学习生活中， 健康成 长；社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培 养学生奋发向上的竞争意识， 提供各种追求和选择的目标及达到目标 的条件， 创造成功的机会， 使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣； 学校则应该按照教育目标，从德智体美劳多方面培养学生， 为他们的 全面发展打下良好基础，还应根据个人的特点，因材施教，充分发挥 他们的特长，使他们的自我价值得到体现。 （3） 发挥学校教育的优势。 在家庭、 社会、 学校三方面的教育中， 学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统 的进行，因此， 我们提出要充分发挥学校教育的优势。学校要对家庭 教育进行指导与配合，如向家庭宣传教育方针、政