人教版小学工作计划

精品文档---下载后可任意编辑 人教版小学工作计划 人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。以下是我给大家整理的人教版小学工作打算范文，希望对大家有所关怀。 人教版小学工作打算1 一、学情分析： 本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期老师要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析： 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。 三、教学目标： 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、养成良好的英语书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、按四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语调正确。 具体四点： 听： 1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意; 2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等); 4、能在老师的关怀下讲解并描述简洁的小故事。 读： 1、能认读所学词语; 2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令; 4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息; 5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能仿照范例写句子; 2、能写出简洁的问候语; 3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语; 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、知道名词有单复数形式; 2、知道主要人称代词的区分; 3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变; 4、了解表示时间、地点和位置的介词; 5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。 功能： 了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题： 能理解和表达有关以下话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等。 四、教材重难点： 1、重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 五、教学措施： 1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习主动性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 人教版小学工作打算2 一、 学生学问能力习惯看法分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、 教材分析 《义务教育课程标准试验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。 《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下特点： 1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，关怀学生拓展自我进展的空间。 三、 教学目的的任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语和句型。 4、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语调正确。 5、能在图片、手势、情景等非语言提示的关怀下，听懂简洁的话语和录音材料。 6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、 教学重点难点 1、重点： ① 四会句型、单词 ② 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、 主要措施 1、仔细备课