新人教版九年级物理第二十章电与磁教学设计

九年级物理教案九年级物理教案 教师：授课班级： 执笔执笔 课节课节2 课时 知识与能力 教学目标教学目标过程与方法 情感态度与 价值观 课题课题 授课时间授课时间 20.120.1 磁现象磁现象 磁场磁场课型课型 授课方法授课方法 新课 演示 讨论 复述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性。说出磁极间相互 作用的规律 知道磁性、磁体、磁极的定义，说出磁极间相互作用的规律，确认磁体具有磁 性和指向性。 说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用．会用磁的有关知识，解释简单的 磁现象． 教学重点教学重点会用磁的有关知识，解释简单的磁现象．举例说明磁性材料的应用 教学难点教学难点知道磁体周围存在磁场. 能够感知磁感线是磁场周围存在的一种虚拟的线。 教具准备教具准备条形磁铁，小磁针，多媒体课件，磁感线分布挂图。 教法运用教法运用演示法、讲述法 学法指导学法指导自主学习、合作探究。 基本环节基本环节 导入导入 新课新课 （检查预（检查预 习）习） 教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动） 播放一段关于极光的视频，描述：同学们，你们知 道吗？在地球的南北半球的两极附近，人们经常可 以看到这样一种现象：巨大的天幕像是被染上了各 种各样的颜色。 学生学习过程（学生学生学习过程（学生 活动）活动） 观看视频，引起学生 无限的遐想，使他们 更加热爱大自然。 通过学习明白磁体周 围的磁感线都是从磁 初初 学学 新新 课课 （初步探（初步探 究）究） 提问：刚才的视频当中，它们像是天上的画家在挥 笔作画，又像是盛装的少女手持彩练载歌载舞。这 到底是一种什么现象呢？ 早在我国的古代，科学家们就发现了司南，它能够 帮助航海的人们指引方向， 体北极出来回到磁体 的南极 磁场虽然看不见，摸 实存在着磁场 磁感线是一种假想曲 线，是不存在的 引引 导导 释释 疑疑 （合作学（合作学 习）习） 1）磁感线是用来描述磁场的一些闭合的曲 采用的研究方法是理想模型法。 2）磁体外部的磁感线都是从磁体的北极出发，回 到 南极。 3）磁场越强的地方，磁感线分布越密集；磁场越 弱的地方，磁感线分布越疏散 。 4）对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点 1 1 / 1515 教学意图教学意图 了解自然界的有 关磁现象。 知道磁感线可用 来形象地描述磁 场， 知道磁感线的 方向是怎样规定 的. 引导释疑：其实这个就是我们今天要学习的磁场，不到，在磁体周围确 通过学习明白像软铁 后磁性易消失，称之 为软磁体；钢获得磁 性后磁性不易消失， 称之为硬磁体。实验 磁体材料。 会用磁的有关知 识， 解释简单的磁 现象． 举例说明磁 性材料的应用 线，实际上 不存在。我们用磁感线来描述磁场， 之类的物质获得磁性 室用的永磁体应该用 磁场的方向。 ，与放在该点的小磁针北极所指的 方向一致。 5）地磁场 1、小磁针静止时S 极指向南，是因为受到 地磁场 它的周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做 地磁 场。 2、北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理 的北极附近。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角 的是我国宋代科学家沈括。 基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动） 1 教师展示挂图：这个是条形磁铁周围磁感线的分 布图，请同学们自己观察，看能不能发现什么规 拓拓 展展 学学 习习 （深入探（深入探 究）究） 律？ 提示：磁感线的疏密分别代表了什么？ 最后得出结论：磁感线越密集的地方磁性就越强。 磁感线越稀疏的地方磁性就越是弱。 同时，磁感线上的箭头代表了什么呢？ 有实验可知在条形磁铁周围摆满了小磁针，我们发 现小磁针北极所指的方向与磁感线的方向一致，我 们就把这一点箭头所指的方向规定为该点的磁场 方向。 一．磁现象 1．磁性：磁铁能吸引___________等物质，磁体的 这种性质叫做磁性． 2．磁体：具有___________的物质叫磁体．人类最 当当 堂堂 检检 测测 （学习诊（学习诊 断）断） 早认识的磁体是天然的铁矿石，叫___________， 后来又学会了___________． 3．磁极：磁体上___________的部分叫磁极．每个 磁性强，磁性弱。 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条 形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指 北；指南的磁极叫_______，用“___”表示，指北 的磁极叫______，用“____”表示． 5． 磁极间的作用规律： 同名磁极相互___________， 异名磁极相互___________． 思考：1.根据以上知 识判断一个条状钢棒 是否有磁性。 的吸引， 可以说， 地球就是一个巨大的条形形磁体。 学生学习过程（学生学生学习过程（学生 活动）活动） 通过学习明白磁体周 围存在着 磁场， 磁极 间的相互作用就是通 过而发生 的。磁场看不见，也 摸不着，但却是客观 存在的一种物质。我 来认识它。这里采用 的研究方法是假想法 教学意图教学意图 会用磁的有关知 识， 解释简单的磁 现象． 举例说明磁 性材料的应用 们可以根据 认真独立完成当堂检 测的题目。通过学习 明白磁体周围存在着 磁场，磁极间的相互知道磁体周围存 知磁感线是磁场 周围存在的一种 虚拟的线。 作用就是通过在磁场 . 能够感 见，也摸不着，但却 是客观存在的一种物 来认识它。这里采用 的研究方法是假想法 磁体都有___________个磁极．磁体特点是而发生的。磁场看不 质。我们可以根据 2 2 / 1515 1．磁性：磁铁能吸引铁钴镍等物质，磁体的这种 性质叫做磁性． 2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．人类最早认识 的磁体是天然的铁矿石，叫司南，后来又学会了指 课课 堂堂 小小 结结 （梳理归（梳理归 纳）纳） 南针． 3．磁极：磁体上极性最强的部分叫磁极．每个磁 体都有两个磁极．磁体特点是 两端磁性强，中 间磁性弱。 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条 形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指 北；指南的磁极叫南极，用“_S”表示，指北的磁 极叫北极，用“N”表示． 5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名 磁极互相吸引。 作业布置（检查反馈）作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）板书设计（突出重点） 通过学习明白磁体周 围存在着 磁场， 磁极 间的相互作用就是通 过而发生的。 磁 场看不见， 也摸不着， 但却是客观存在的一 种物质。我们可以根 知道磁体周围存 在磁场 . 能够感 知磁感线是磁场 周围存在的一种 虚拟的线。 据 来认识它。这里采用 的研究方法是假想法 1.完成当堂检测的习题 2.做课本对应章节的动手动脑学物理。 3.完成新概念第二十章第 1 节：磁现象，磁场 教教 学学 反反 思思 3 3 / 1515 九年级物理教案九年级物理教案 教师：授课班级： 执笔执笔 课节课节 教教 学学 目目 标标 1 课时 课题课题 授课时间授课时间 20.220.2 电生磁电生磁课型课型 授课方法授课方法 新课 演示 讨论 知识与能力知识与能力认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系 过程与方法过程与方法知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 情感态