化妆舞会教案

1.11.1附件附件1 1：：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析 教案 第第 1 1 课时课时 教案序号教案序号 授课章授课章 （单（单 元）元） 及内容及内容 教学教学 目标目标 教学教学 重点重点 教学教学 难点难点 教学教学 资源资源 课时课时 安排安排 备课备课 时间时间 三、《化妆舞会》三、《化妆舞会》 1 1 识记课文中的生字词，了解作者概况；识记课文中的生字词，了解作者概况； 感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文结构层次感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文结构层次 通过分析与讨论，理解通过分析与讨论，理解“ “化妆舞会事件化妆舞会事件” ”的主题意义以及对作者一生的影响；的主题意义以及对作者一生的影响； 教材教材 网络网络 教学结构安排教学结构安排 教学方教学方 教学教学 环节环节 教学内容教学内容 教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 法、手段法、手段 、、 技术应用技术应用 从了解从了解“ “化装舞会化装舞会” ”导入导入 流行于欧美上流社会的，参加者需要带上面具，伪装自己，给流行于欧美上流社会的，参加者需要带上面具，伪装自己，给 导入导入 别人带来新鲜感或刺激的娱乐形式。别人带来新鲜感或刺激的娱乐形式。 今天我们学习一篇新的课文，看一看《化妆舞会》怎样通过一今天我们学习一篇新的课文，看一看《化妆舞会》怎样通过一 件小事深刻影响了作家亨利希件小事深刻影响了作家亨利希· ·曼的世界观、人生观。曼的世界观、人生观。 1d1d 1.11.1附件附件1 1：：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析 一、简介作者一、简介作者 亨利希亨利希· ·曼曼( 1871-1950)( 1871-1950)，德国小说家，著名作者托马斯，德国小说家，著名作者托马斯· ·曼的哥曼的哥 哥。通常文学史研究当中也习惯将这对兄弟作者合称哥。通常文学史研究当中也习惯将这对兄弟作者合称“ “曼氏兄弟曼氏兄弟” ”。。 亨利希亨利希· ·曼生于曼生于18711871年年5 5月月2727日吕贝克城一个富商家庭，父亲去世日吕贝克城一个富商家庭，父亲去世 后家道中落，当过书店店员和印书馆职员，曾在慕尼黑念大学，后后家道中落，当过书店店员和印书馆职员，曾在慕尼黑念大学，后 专门从事写作。专门从事写作。18941894年后相继发表《在一个家庭里》、《在懒人的年后相继发表《在一个家庭里》、《在懒人的 乐园里》和《垃圾教授》等作品，走上批判现实主义的道路。亨利乐园里》和《垃圾教授》等作品，走上批判现实主义的道路。亨利 希希· ·曼当之无愧是曼当之无愧是2020世纪上半叶德国最杰出的批判现实主义作者之一世纪上半叶德国最杰出的批判现实主义作者之一 。他先后发表的短篇小说将近。他先后发表的短篇小说将近6060篇，几乎篇篇都广为流传，一直深篇，几乎篇篇都广为流传，一直深 受读者的欢迎。受读者的欢迎。19111911至至19141914年间，他完成代表作《臣仆》，年间，他完成代表作《臣仆》，19331933年年 希特勒上台后，他被开除国籍，作品被焚毁，并被迫流亡法国。流希特勒上台后，他被开除国籍，作品被焚毁，并被迫流亡法国。流 亡期间，同高尔基、罗曼亡期间，同高尔基、罗曼· ·罗兰、巴比塞一起，积极从事反法西斯斗罗兰、巴比塞一起，积极从事反法西斯斗 争，并完成了长篇历史小说《亨利四世》，争，并完成了长篇历史小说《亨利四世》，19401940年亨利希年亨利希· ·曼前往美曼前往美 国，定居在加利福尼亚州的圣莫尼卡。国，定居在加利福尼亚州的圣莫尼卡。19491949年被选为德意志民主共年被选为德意志民主共 和国艺术科学院主席，并获国家一等奖金。和国艺术科学院主席，并获国家一等奖金。 二、识记字词二、识记字词 教师板书，请学生注音，教师订正教师板书，请学生注音，教师订正 陡峭（陡峭（dǒuqiàodǒuqiào））褴褛（褴褛（lán nǚlán nǚ））吓唬吓唬(hu)(hu) 裸露裸露(luǒ)(luǒ)挥霍挥霍( huò( huò) )癖好癖好(pi)(pi)哽咽（哽咽（gěng yègěng yè）） 新授新授帷幕帷幕(wé(wéi) i) 全班齐读生字词。全班齐读生字词。 三、课文研读三、课文研读 要求学生默读全文，感知课文要求学生默读全文，感知课文 1. 1.学生读文章第学生读文章第1 1段，段， 提问：作者回忆并写下的是一件什么事？对作者的人生观有无提问：作者回忆并写下的是一件什么事？对作者的人生观有无 影响？影响？ 明确：童年往事。有影响。明确：童年往事。有影响。 2 2．学生默读文章第．学生默读文章第2 2——1818段，段， 提问：作者接下来写的提问：作者接下来写的“ “其中一件其中一件” ”童年往事是围绕什么核心事童年往事是围绕什么核心事 件来叙述的？件来叙述的？ 明确：围绕明确：围绕“ “化妆舞会化妆舞会” ”为核心来叙述。为核心来叙述。 提问提问: :按照按照“ “化妆舞会化妆舞会” ”的时间顺序和和事件的进程，若分别对应的时间顺序和和事件的进程，若分别对应 舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并概括大意。舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并概括大意。 学生讨论，明确：学生讨论，明确： 第第1 1层层 （（2 2——8 8）） 舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了“ “ 一位衣衫褴褛的妇女一位衣衫褴褛的妇女” ”，并且把她用头巾包的盘子打碎了。，并且把她用头巾包的盘子打碎了。 第二层（第二层（9 9——1717）舞会上。写化装舞会本身。）舞会上。写化装舞会本身。 第三层（第三层（1818）舞会后。写舞会之后揭开谜底，原来来到舞会与）舞会后。写舞会之后揭开谜底，原来来到舞会与 2d2d 提问提问 学生学生 讲述法讲述法 识记识记 介绍法介绍法 课文课文 板书板书 学生学生 答问答问 提问提问 学生讨论学生讨论 默读默读 1.11.1附件附件1 1：：aceace与与GBT19011-2008GBT19011-2008标准主要差异性分析标准主要差异性分析 作者会面的妇女是家里的女仆扮演的。作者会面的妇女是家里的女仆扮演的。 3 3．学生默读第．学生默读第1919段段 提问：如前所述，以提问：如前所述，以“ “化妆舞会化妆舞会” ”为核心的童年往事对作者的人为核心的童年往事对作者的人 生有影响。那么产生了什么影响？（用原文答）这件事的意义何在生有影响。那么产生了什么影响？（用原文答）这件事的意义何在 呢？呢？ 明确：产生了很大影响。作者说，明确：产生了很大影响。作者说，“ “我不会忘记这件事。当时我我不会忘记这件事。当时我 只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别只有七岁，正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别 人拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过错。人拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过错。” ” 如果用一句话来概括，意义就是：这件事让作者第