语文八下训练题：庆祝奥林匹克运动复兴25周年

《庆祝奥林匹克运动复兴《庆祝奥林匹克运动复兴 2525 周年》自主学习周年》自主学习 基础锤炼基础锤炼 1. 给下列加点字注音。 浩劫（） 崭（）新姊（）妹推崇（） 奠（）定 挚 ．．．．．． （）爱 魅（）力 ． 阐（）述 萦（）绕歧（）途枷（）锁 襁褓（）（） ．．．．．． 绚（）丽 ． 2. 解释下列词语。 （1）分崩离析： （2）无所畏惧： （3）无可指摘： （4）担惊受怕： （5）暴风骤雨： （6）行将就木： （7）自圆其说： （8）针锋相对： （9）携手并进： （10）相辅相成： 3. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（） A ．精准扶贫工作是今年工作的重中之重，各单位应该携手并进，打 ．．．． 好扶贫攻坚战。 B．中央一套播出的《挑战不可能》栏目里，能来的选手都是无所畏 ．．． 惧的。 ． C．这个下岗职工服务站，全心全意地为下岗职工排忧解难，他们的 工作无微不至。 ．．．． D ．在建设有中国特色社会主义的过程中，我们不仅需要法治，而且 也需要德治，使法治和德治相辅相成，相互促进。 ．．．． 4. 下列病句修改不正确的一项是（） A.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 (句子有歧义，他同 意的是“接受”，还是“反对”，交代不清。改为“他主张接受”) B.余光中离开了， 可几十年来， 他无时无刻不忘望乡、 思乡。 (将 “忘” 改为“在”) C.这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。 (去 掉句末的“之手”，或把“的作者是”改为“出自”） D.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(定语宾语搭配错误，直接 删去“几千年”) 5. 文学常识填空。 皮埃尔·顾拜旦，家，1896 年创办现代奥运会，开始了体育 活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职长达 27 年之久，终生倡 导，被誉为。 6. 仿照画线句子，续写句子，使之构成排比。 生活中处处有等待，人人在等待。，花儿等待绽放 的娇艳，，， 医生等待病人的康复…… 谁不在等待幸福，谁不在等待成功。但是，我们每个人又都不能只等 待，因为生命只有一次。 课内精读课内精读 （一）阅读课文，回答下列问题。 1. 顾拜旦认为奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有什么不同？ 2. 你认为顾拜旦倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他又是 如何阐述奥林匹克的作用的？ 3. 顾拜旦认为完整、民主的奥林匹克精神应该是什么？ 4. “目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。 待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，彭满沉甸 甸的金黄麦穗”这段话到底应如何理解？ 拓展阅读拓展阅读 我有一个梦想（节选）我有一个梦想（节选） 马丁·路德·金马丁·路德·金 （1）朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种 种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美国的梦 想中的。 （2）我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的 真谛，我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。 （3）我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能 够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。 （4）我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成 风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。 （5）我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色， 而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。 （6）我今天有一个梦想。 （7）我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长 现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和 女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。 （8）我今天有一个梦想。 （9）我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦 途，圣光披露，满照人间。 （10）这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个 信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们 将能把这个国家刺耳的争吵声， 改变成为一支洋溢手足之情的优美交 响曲。 （11） 有了这个信念， 我们将能一起工作， 一起祈祷， 一起斗争， 一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由 的。 1. 作者以“我有一个梦想”为演讲题目有什么好处？ 2. 演讲词中的排比句有什么作用？试从选文中举出一例予以分析。 3. 为什么作者让“我今天有一个梦想”在第（6）和第（8）自然段重 复出现且独立成段？ 4. 第（10）自然段画线句中的“这个信念”具体指什么？作者提到的 “交响曲”在这里有什么深刻含义？ 5. 选文表达了作者的什么思想？ 《庆祝奥林匹克运动复兴《庆祝奥林匹克运动复兴 2525 周年》自主学习参考答案周年》自主学习参考答案 基础锤炼基础锤炼 1．ji é zhǎn zǐ chóngdi ànzhì m èi chǎnyíngqíji āqi ǎ ngbǎoxuàn 2．（1）崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。（2）什 么也不怕。形容非常勇敢。（3）指没有什么可以指责的, 表示做得妥 当。（4）形容十分担心或害怕。（5）又猛又急的大风雨。比喻声势 浩大，发展急速而猛烈。（6）指人寿命已经不长，快要进棺材了。 （7）指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 （8）意为针尖对 针尖。借以比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。 （9） 手拉着手, 一起行进。（10）指两件事物互相配合，互相辅助，缺一 不可。 3.C（无微不至，形容待人非常细心周到。此处应用“无可指摘”。） 4.D. ( 应将“几千年前”调至“文物”前，后再加一个“的”) 5. 法国教育家奥林匹克精神“奥林匹克之父”。 6 草儿等待生命的翠绿，农民等待秋季的收获，教师等待桃李的芬芳 课内精读课内精读 （一）1. 顾拜旦认为“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神”。纯 粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感， 奥林匹克精 神带给人们的将是美感、荣誉感。 2. 根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教 育思想是他体育思想的核心。 在演说中，他阐释了敲响重开奥林匹克 时代钟声的原因，基于改革教育的愿望。他不满青少年往往为陈旧、 复杂的教学方法， 愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束 缚而失去平衡的现状。 希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内 容，从而促进青少年全面、均衡、协调的发展。 3. 顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之 一。主要体现在：①虽不足以确保社会和平，仍可促进和平；②虽不 能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利， 但仍可促进 公平；③虽不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会， 但仍可促 进教育。总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完 整、民主的奥林匹克精神。 4. 可从以下几个方面理解：（1）时势依然严峻。①奥林匹克运动只 是贵族的活动， 大众被排除在外； ②人们渴望进步但往往被引入歧途； ③青少年因落后的教育失去平衡。 这些都与奥林匹克精神相违背。（2） 即将破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚， 它必将以现代 化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。 拓展阅读拓展阅读 1. 以“我有一个