西师版小学三年级数学下册小数初步认识教案

(完整)西师版小学三年级数学下册小数初步认识教案 西师版小学三年级数学下册小数的初步 认识教案 小数的初步认识（一） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第 102~103 页例 1、例 2 及课堂活动。 【教学目标】 结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。 2 能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。 3 在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。 【教具、学具准备】 各类商品价格标签、超市购物清单、 、视频展示台。 【教学过程】 一、认识小数 教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超 市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。 播放：几位同学去商场买水果的情景。 小明买了 3.25kg 香蕉，小东买了 2.7kg 李子，小红买了 0.8kg 桃子。 （营业 员依次报质量，然后定格） 教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？ 学生回答，教师根据学生回答，板书： 小明——香蕉：3.25kg。 小东——李子：2.7kg。 小红——桃子：0.8kg。 教师：谁能读出这些水果的质量？ 指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学 生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。 二、认识两位小数 教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。 （播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单） 教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生 回答，教师板书：香蕉：19.50 元李子：9.72 元桃子：4.16 元 教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导 学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。 教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互 相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。 练习：出示教科书第 103 页上面的 4 笔单价，让学生分别说说各是几元几角 几分。 36.50 元 0.85 元 8.05 元 9.25 元 三、对比小结，初步理解小数 对比 教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？ 学生先分组讨论。然后再汇报。 2 小结 教师：同学们都说得很好。像 2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数， 都是小数。 （板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。 （板书） 小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小 数。 四、巩固运用 第 103 页课堂活动第 1 题 同桌互相说说，并说出是几位小数。 2 第 103 页课堂活动第 2 题 学生先独立完成，然后再全班交流。 3 交流 学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全 班交流。 五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书） 小数的初步认识（二） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书 （西师版） 三年级下册第 103~105 页例 3、 例 4、 例 5。 【教学目标】 通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部分的数位 顺序。 2 结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是 10、100 的分数。 3 培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。 4 在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。 【教学重难点】 小数数位顺序表，用小数表示分母是 10、100 的分数。 【教具、学具准备】 米尺、卷尺、身高计等。 【教学过程】 一、活动引入 教师：同学们，你知道现在你有多高吗？下面我就先来 测量一下每个同学的身高，请在本子上作记录。 （用 cm 作单位） （学生依次排队测量身高。 ） 教师：谁来说说自己的身高是多少？（点名回答） 教师：你知道你的身高是多少米吗？ 教师：今天我们继续来学习小数。 （板书：小数的初步认识） 二、引导探究 出示米尺 教师：请仔细看看，谁知道 1m 等于多少厘米？（板书：1m=100cm） 教师： 把 1m 平均分成 100 份， 1 份是几分之几？也就是几厘米？ （板书： 1100m， 1cm） 教师：1cm 是多少米呢？（是1100m，也可以用小数来表示：0.01m。 ） （板书： 0.01m） 教师：那你知道 6cm 是多少米吗？8cm，9cm 呢？ 学生讨论后作答，教师引导。 教师：请同学们再想想 35cm 是多少米呢？怎样用小数来表示？ 学生先分组讨论，然后汇报。 教师：27cm 是多少米？50cm、82cm 呢？为什么？ 学生讨论后全班交流。 教师：×××同学的身高是 135cm，你知道是多少米吗？ 学生分组讨论，集体汇报。 教师：×××同学说得真好！现在请大家也把自己的身高改为用米作单位的 小数吧。 2 学习例 3 （1）1 元=（）角 1 元=（）分 点名填空。 （2）想想：1 角=（）元为什么？5 角=元为什么？1 分=（）元为什么？ （3）学生分组讨论，然后全班汇报。 教师根据学生的回答，作适当引导，并让学生举出别的例子。 （4）3 角 4 分如果用小数表示是多少元呢？为什么？ 3 出示第 104 页例 4 图：量身高 学生分组讨论完成，然后再全班交流。 4 讨论 请同学们仔细观察：这些分数有什么特点？与它们对应的小数呢？你发现了 什么？学生分组讨论后汇报。 小结：同学们真棒！不但会把厘米、角、分作单位的数分别改写成用米和元 作单位的小数， 还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是 10、100 的分数与小数位 数的关系。 5 学习小数数位顺序表 （1）出示一个整数，让学生说出各个数位，教师板书出来。 百位十位个位 35 （2）像这些数都是小数（指着黑板上的小数） ，它们与整数比，在数的中间 多了一个小数点。 如：36.5 中小数点把这个数分成了两部分，左边的部分叫整数部分，右边的 部分叫小数部分。 （教师边讲边板书）整数部分的数位与整数的数位相同，以小 数点为界，往左依次是个位、十位……小数部分的数位仍以小数点为界，往右依 次是十分位、 百分位……一位小数表示十分之几， 两位小数表示百分之几。 所以， 小数点右边第一位是十分位，第二 位是百分位。 （3）你能说出下面的小数中，各个数字分别在什么数位上吗？ .3510.278.60 三、巩固练习 第 105 页课堂活动第 1 题 学生分组测量，并做好记录，然后全班交流。 2 第 105 页课堂活动第 2 题 学生先独立完成，然后集体订正。 3 同桌互说 同桌互相说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。 四、课堂总结 今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？还有什么问题要提出来大家讨论 吗？ 一位小数的加减法 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书 （西师版） 三年级下册第 109~112 页例 1， 例 2， 课堂活动及练习十九第 1~2 题。 【教学目标】 让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加 减法。 2 培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。 3 在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。 【教学重难点】