经典发展心理学各年龄阶段心理发展图式

各年龄阶段心理发展图式各年龄阶段心理发展图式 婴儿期婴儿期 年年龄龄0-30-3 岁岁 幼儿期幼儿期 3-63-6 岁岁 童年期童年期 7-127-12 岁岁 青春期青春期青年期青年期中年期中年期老年期老年期 11.1211.12——15.1615.16 岁岁17.18-3517.18-35 岁岁35.40-60.6535.40-60.65 岁岁6060 岁以上岁以上 总特征总特征动作发展动作发展游戏游戏学习学习生理和心理矛盾生理和心理矛盾一般特征一般特征生理变化生理变化心理变化观心理变化观 感知觉发展感知觉发展言语发展言语发展记忆发展记忆发展记忆发展记忆发展智力发展智力发展感知觉变化感知觉变化感知觉退行性感知觉退行性 记忆发展记忆发展 认知发展认知发展 思维发展思维发展 记忆发展记忆发展思维发展思维发展思维发展思维发展思维发展思维发展记忆发展变化记忆发展变化记忆年老变化记忆年老变化 思维发展思维发展创造力发展创造力发展思维年老变化思维年老变化 言语发展言语发展 情情绪绪 社会性发展社会性发展 气气质质 自我意识自我意识自我意识自我意识自我意识自我意识自我意识发展自我意识发展自我意识发展自我意识发展退休前后生活变化退休前后生活变化 道德行为道德行为亲子关系亲子关系情绪变化情绪变化人生价值观确立人生价值观确立人格变化人格变化人际关系变化人际关系变化 社会性依恋社会性依恋性别角色性别角色同伴关系同伴关系第二反抗期第二反抗期亲密感建立亲密感建立职业变化职业变化人格变化人格变化 自我意识发展自我意识发展同伴期同伴期友谊发展友谊发展人际关系发展人际关系发展社会关系变化社会关系变化人际关系变化人际关系变化死亡来临死亡来临 第一反抗期第一反抗期欺负与被欺欺负与被欺 负负 职业适应职业适应 人格变化人格变化 ①保证婴儿充①保证婴儿充①① 组组 织织 多多 种种①学会学习①学会学习 足的营养和睡足的营养和睡形式的游戏形式的游戏 眠眠 ①进行青春期性①进行青春期性①树立正确的择①树立正确的择①劳逸结合，避①劳逸结合，避①提前做好退休后①提前做好退休后 教育，做好知识教育，做好知识偶观，正确对待偶观，正确对待免心理疲劳免心理疲劳 准备和心理准备准备和心理准备爱情中的挫折爱情中的挫折 的生活准备的生活准备 ②② 培培 养养 良良 好好 ②② 鼓鼓 励励 孩孩 子子品质品质②培养豁达的人②培养豁达的人②生命不息，活动②生命不息，活动 生理卫生生理卫生②关注婴儿情②关注婴儿情与同伴交往与同伴交往 感需要，建立感需要，建立 安全型母婴依安全型母婴依 恋恋 ②尊重少年儿童②尊重少年儿童②增强择业意识②增强择业意识生观，战胜中年生观，战胜中年不至不至 的独立意识，帮的独立意识，帮的自主性，促进的自主性，促进危机危机 助他们顺利渡过助他们顺利渡过职业生涯的顺利职业生涯的顺利 反抗期反抗期发展发展 ③③ 培培 养养 良良 好好 的的 生生 活活 行行 为为 习惯习惯 ③保持良好的人际③保持良好的人际 ③正确处理家庭③正确处理家庭关系关系 和工作关系和工作关系 ③针对不同类③针对不同类④④ 培培 养养 其其 独独 型气质特点积型气质特点积立性立性 极对待婴儿极对待婴儿 ③教给青春期少③教给青春期少③提高人际交往③提高人际交往 年儿童情绪调控年儿童情绪调控能力，积极适应能力，积极适应 方法，消除不良方法，消除不良社会变化社会变化 情绪情绪 ④坦然面对死亡④坦然面对死亡 ④促进婴儿的④促进婴儿的 认知活动认知活动 各年龄阶段心理发展的总特征各年龄阶段心理发展的总特征 主主要要观观点点总特总特 年龄阶段年龄阶段 征征 ①婴儿动作发展始于新生儿的无条件反射和继而发展起来的无条件发射。①婴儿动作发展始于新生儿的无条件反射和继而发展起来的无条件发射。 婴儿期婴儿期 0-30-3 岁岁 动作动作 ②婴儿动作的发展规律：②婴儿动作的发展规律：从整体动作向分化动作发展；从整体动作向分化动作发展；从不随意动作向随意动作发展；从不随意动作向随意动作发展；具有一定方向性和顺序性具有一定方向性和顺序性（头尾、（头尾、 发展发展 近远、大小）近远、大小） ③婴儿主要动作是手的抓握动作和独立行走。手的抓握发展的重点是五指分化和手眼协调；独立行走的意义在于：使活③婴儿主要动作是手的抓握动作和独立行走。手的抓握发展的重点是五指分化和手眼协调；独立行走的意义在于：使活 动具有主动性、大认知范围、增加了与周围人的交往机会。动具有主动性、大认知范围、增加了与周围人的交往机会。 ①关于游戏理论：精力过剩论；精神分析论；练习论；重演论；娱乐论；认知论。①关于游戏理论：精力过剩论；精神分析论；练习论；重演论；娱乐论；认知论。 ②儿童游戏的发展：成人—婴儿游戏（②儿童游戏的发展：成人—婴儿游戏（1 1 岁以内）岁以内） 、实物游戏（、实物游戏（2 2 岁）岁） 、模仿性游戏（婴儿末期）、模仿性游戏（婴儿末期） ；象征性游戏（幼儿）；象征性游戏（幼儿） ；规；规 幼儿期幼儿期 游戏游戏 3-63-6 岁岁③游戏的社会性发展：独自游戏（婴儿期）③游戏的社会性发展：独自游戏（婴儿期） 、平行游戏（幼儿初期）、平行游戏（幼儿初期） 、联合游戏（幼儿中期和末期）、联合游戏（幼儿中期和末期） 、合作游戏（幼儿中、合作游戏（幼儿中 期）期） ④游戏的意义：促进儿童认知发展、参与社会生活的特殊形式、实现自我价值，体现创造性、培养健全人格。④游戏的意义：促进儿童认知发展、参与社会生活的特殊形式、实现自我价值，体现创造性、培养健全人格。 则性游戏（童年）则性游戏（童年） ①学生学习的一般特点：以学习间接经验为主、必须在老师的指导下进行、具有一定程度的被动性和强制性。①学生学习的一般特点：以学习间接经验为主、必须在老师的指导下进行、具有一定程度的被动性和强制性。 童年期童年期 学习学习 7-127-12 岁岁 用逐渐降低。用逐渐降低。 ②学习兴趣的发展：从对外部活动的兴趣转向学习内容的兴趣；从兴趣的不分化到对不同学科的兴趣；对游戏兴趣的作②学习兴趣的发展：从对外部活动的兴趣转向学习内容的兴趣；从兴趣的不分化到对不同学科的兴趣；对游戏兴趣的作 生理生理 青春期青春期 发育发育 与心与心 11.1211.12——1515 .16.16 岁岁 理发理发 展的展的 矛盾矛盾 ①生理发育高峰：身体外型的变化（身高、体重、头面部）①生理发育高峰：身体外型的变化（身高、体重、头面部） 、生理机能变化、性发育和成熟（性器官发育、第二性特征、生理机能变化、性发育和成熟（性器官发育、第二性特征 出现、性机能成熟）出现、性机能成熟） ②心理发展的矛盾性特征：成人感与半成熟状态的矛盾、心理断乳与精神依赖的矛盾、心理闭锁性与开放性的矛盾、成②心理发展的矛盾性特征：成人感与半成熟状态的矛盾、心理断乳与精神依赖的矛盾、心理闭锁性与开放性的矛盾、成 就感与挫折感的交替就感与挫折感的交替 青年期青年期一般一般①生理发育和心理发展达到成熟水平①生理发育和心理发展达到成熟水平②进入成年社会，承担社会义务②进入成年社会，承担社会义务③生活空间扩大③生活空间扩大④④开始恋爱结婚开始恋爱结婚 17.18-3517.18-35特征特征 中年