自强自立最美少年事迹材料三篇

自强自立最美少年事迹材料三篇自强自立最美少年事迹材料三篇 寄语：下面是我们的为大家的自强自立最美少年事迹材料三篇， 请大家参阅！ **，女， **年 10 月 28 日出生，现就读于**区**中心小学二年(1) 班。 她家境贫寒， 家中爷爷双目失明、 奶奶瘫痪在床。 为了维持生计， 父亲常年在外打工。**和爷爷奶奶、母亲、妹妹一起挤住在低矮破旧 的土坯屋里生活。虽然身处逆境，但她勤奋好学，品学兼优，勤劳节 俭，是个自强自立的好孩子。 人们都说穷人的孩子早当家，家庭困难的**也格外懂事。她从不 和同学朋友攀比，旧衣服也洗干净高高兴兴地穿去学校。 每当妈妈忙 于家务时，她和妹妹便自觉承担起照顾爷爷奶奶的任务。 姐妹两一个 给奶奶按摩，一个扶爷爷在院子里走走。学习之余，**经常给爷爷、 奶奶讲讲故事、唱唱歌，为常年患病的长辈带来了不少的欢乐。当许 多同龄小孩在家衣来伸手， 饭来张口， 做“小霸王” 、 “小公主” 时， 小小的**便学会了自理自立。上小学后，她在寄宿制学校里读书，她 自己学会了洗澡、洗衣、叠被子，自己照顾自己。家里买不起蔬菜， **就和妈妈在自家院子里开辟出一块菜地， 种上时令蔬菜。周末放学 回家后，**就放下书包，来到菜地里除草浇水，帮助做些力所能及的 农活，减轻妈妈的负担。晚上，当妈妈做完一天的家务，累的腰酸背 痛时，**就帮妈妈捶背揉肩，给妈妈讲学校和身边的事，为她放松心 情。 尽管家庭条件艰苦， **仍然坚持刻苦学习。 在学校， 她自强勤奋， 自主好学。课堂上，她认真听讲，敢于提问。课外，她总是认真地完 成老师布置的作业。她不满足于课堂上所学到的知识， 大量阅读一些 有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识。周末回到家里，她还常 常辅导妹妹，学业上的事一点不用大人操心。 就是凭着她的这股韧劲 儿，每次考试都在年段名列前茅。 **同学不仅学习成绩优异，兴趣爱好也广泛。她参加了学校的美 术兴趣班， 创作的绘画作品多次获得学校表彰。 在班上， 她尊敬老师， 团结同学， 关心她人， 热爱集体， 踊跃参加、 组织集体活动。 平日里， 她热心参与各项班务工作，积极协助老师做力所能及的事， 是老师信 得过的得力助手。二年(1)班的老师同学都非常喜爱她。**年她评为 校级“优秀学生干部”。 小小的**能以乐观的人生态度去迎接学习、生活中的种种挑战， 热爱生命，努力向上。她凭着顽强的毅力、不懈地追求和努力，正一 步一个脚印地走着。她是一名自强自立的好少年。 **， **县**镇**社区**村六组人， 现就读于**中学八年级 （4） 班。 **是先天性脑瘫，导致嘴角歪斜，脸部抽搐，右腿痉挛萎缩，走路一 瘸一拐，还是左撇子，对自己的生活带来极大不方便。 小时候，爸爸妈妈担心**上学生活不能自理，同学们嘲笑她，准 备不让她上学了。但看着同胞姐姐每天背着书包快快乐乐的上下学， **心里不乐意了，坚决地要求父母要入学，同时保证自己一定会坚持 到底。小学在坚持中顺利的度过了。 上中学了，中学的学业压力明显变大，普通学生能在9 点多完成 当天的作业，她必须花 2 倍的时间，每天的作业都要做到12 点多， 甚至凌晨一两点。老师想帮他减免一些抄写的作业时， 他总是笑着拒 绝——她希望用她自己的行动向人们证明 “你们能做到的，我一样可 以做到，甚至可以做得更好”。她的学习成绩一次又一次地实现对自 己的超越——写字速度的限制， 使得她大多只能完成三分之二的考试 内容，几乎没有一次她可以全部完成试卷。即使这样，她每次的考试 总成绩都可以位于班级的中上水平。 早上上早操时，下午活动课时，同学们蹦蹦跳跳的走了，她坐在 教室，看着地上的垃圾，慢慢走过去捡起来丢到垃圾桶，同学急急忙 忙出去时带掉的课本笔，她过去帮忙捡起放妥帖。上课时，对面的同 学有时找不到题目，她伸手过去指出地方。课间活动了，比她学习差 的同学她还要给讲解讲解?? **是学校住宿生。八年级的女生住在住宿楼的四层，住宿生每天 的洗簌要在操场的东北角， **每天来来回回的生活琐事， 从不要别人 帮助。开学初，老师指派了两名同学扶她上下楼，她坚决地说： “老 师，我自己能行。”看着她颤颤巍巍，令人心惊胆战扶着楼梯扶手的 身影， 同行的同学们都带着钦佩的目光， 自觉地给她开辟出一条通道。 身残志坚，心理健康，生活独立意识和自理能力强，勤于学习， 勇于挑战自我，意志坚强，**是我们心中最美自强自立少年。 自立、自强、自信、阳光、勤奋、好学，这就是她，一个留着学 生发，圆圆的脸蛋上总带着灿烂笑容的女孩。她就是我校七年（3） 班的学生 ——身残志坚的**同学。 提起**同学，认识她的老师、同学无不竖起大拇指啧啧称赞。老 师说，她是一个全面发展、品学兼优的孩子；爸爸说，她是一个自强 自立、意志坚强的孩子；邻居说，她是懂事乖巧、讨人喜欢的孩子； 同学说，她是一个乐于助人、活泼开朗的孩子；她自己却说，我只是 个普通的孩子。 **同学出生在**县**镇**村，先天性肢体残疾（左脚缺掌），懂 事时她发现自己的左脚少了一半，运动起来非常别扭。后来，在父母 的帮助下练习走路。经过一段时间的坚持不懈的努力， 终于能够自己 独立行走，这对任何一个普通的孩子来说，是一件很自然的事，可是 她却经历了许多艰难，左脚缺掌处那厚厚的老茧就是无声的证明。 到 了上小学的时候，就读于**中心小学，距家有近八千米的路程，由于 家中抽不出人手接送，六岁的她自己乘着**乡村路车去上学，风里来 雨里去一直到小学六年毕业。慢慢地，她学会了洗衣、拖地做家务， 还帮助 __父母带弟弟，养成了自立自强、意志坚强的品格。每天作 业完成后，她总是自己好书本和学习用品；第二天晨起床，总是自己 动手折好被子、穿好衣服； 上学从不需要大人接送，生活从不需要大 人操心。提起她，父母一脸的愧疚，觉得不能给她一个健全的身体， 但听到同学与老师的赞赏时又一脸的自豪。 “身残志坚”，这句话放在铖立身上再合适不过。作为一个残疾 孩子，**同学清楚地知道，知识改变命运。她学习刻苦勤奋，善思好 问， 身上总有一股不服输的韧劲， 学习成绩在班级年段一直名列前茅。 课堂上她总是认真听讲，那个最积极举手发言的准是她； 课堂外对于 老师布置的任务，她总是及时完成， 因为，老师的教导“当天的事 当天完成” 她牢记心中；不懂就问是她养成的良好学习习惯，学校 图书阅览室是她最爱去的地方，她还时常帮助学习上有困难的同学， 同学们都特别喜欢她。她的理想是要做一名残联老师， 她想帮助更多 像自己一样的孩子。 **同学不仅刻苦学习书本上的知识，还刻苦钻研书本外的知识， 在学校的各类活动中，都能看到她活跃的身影。她是学校绘画兴趣小 组的主要成员，多次参加各级绘画比赛；她还是个出色的主持人，朗 诵极富表现力，经常主持学校的演出、比赛；她虽身残，却不自卑不 屈服是远近闻名、不折不扣个运动健将，多次参加乒乓球、羽毛球等 体育比赛，她喜欢读书、唱歌、绘画、运动，她是一个真正全面发展 的好少年。近三年来，她获得 **中心小学乒乓球比赛、五年级综合知 识竞赛、**中心小学首届古典诗词吟诵比赛、 迎国庆颂祖国诗歌朗诵 比赛一等奖，“辉煌六十年”爱国主义读书活动讲故事比赛二等奖；