汉语拼音jqx的教学设计

汉语拼音 jqx 的教学设计 第一课时第一课时 一、复习导入一、复习导入 1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一 下，我们赶快去看看吧。 出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü 男女同学比赛摘苹果，复习巩固。 2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园 又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。 二、教学声母二、教学声母 jq x jq x （一）学习声母（一）学习声母 j j 1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字 母吗？ （ 1 ）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ） （ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。 教师范读 （ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。 （ 4 ）学生练习读（指名读 ——齐读） 2 .学习 j 的字形 （ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？ （ 2 ）引导学生编顺口溜 （竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ） （ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再 说笔顺） （ 2 ）师范写 j （ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。 3 .小结 师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。 （二）小组合作学习声母（二）小组合作学习声母 q q 1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们 刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干，最先学 会。对于这个声母，也要做到会读。 2 .分小组学习声母 q ，教师巡视。 3 .检查学生学习的情况。 （ 1 ） q 的读音 学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片） 学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导） （ 2 ）比较读 j---q 发现有什么不同？ （ j 不送气， q 是用力的，要送气） （ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。 （气球脱线 qqq ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 qqq … . ） （ 4 ）指导写法 小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。 （三）自主探究，学习声母（三）自主探究，学习声母 x x 。。 1 .师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学 习 x 。 2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。 （ 切西瓜 xxx ；像个叉叉 xxx……） 3 .学生交流学习情况。 （ 1 ） x 的读音 （ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。 （ 3 ）指导书写及笔画顺序 三、教学三、教学 jq x jq x 与与 i i 的拼音的拼音 喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来 帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河） j ī j í j ǐ j ì 小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座 字母桥？ q ī q í q ǐ q ì 哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢？ x ī x í x ǐ x ì 四、教学四、教学 jq x jq x 与与 ü 的相拼ü 的相拼 1 .师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他 也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü 在一起就发生了奇怪的事情。 出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu 2 .提示：小 ü 发生了什么变化了？ 小 ü 和 jq x 相拼要去掉两点 3 .小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我 们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来， 向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü 遇到 jq x ，去掉两点还读小 ü 4 .练习 ju qu xu 的四声。 第二课时第二课时 一、情境引入，复习旧知一、情境引入，复习旧知 师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？ 1 .第一关：“看谁接的又快又准”。 师说：一把椅子，学生接 （ h h h ） 9 字带钩，学生接 （ g g g ） 水草蝌蚪，学生接 （ k k k ） 刀切西瓜，学生接 （ x x x ） 母鸡捉虫，学生接 （ jjj ） 2 .第二关：猜猜我是谁？ 出示音节： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì 3 .第三关：“找找好朋友”。 出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ） 找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友 ? 二、学习二、学习 jq x jq x 与介母的与介母的. .三拼音三拼音 1 .师： jq x 只和单韵母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可 是怎么办呢？ I 弟弟说我来做个介绍人吧。 出示： j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a 2 .背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 3 .学生练习读，教师指导。 三、巩固练习三、巩固练习 x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù 四、学习新知四、学习新知 1 .看图识字 （ 1 ）看懂图意 师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先 来参观明明家的院子。出示插图。 师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。 师归纳。 （ 2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù 下棋 洗衣服 搭积木 先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 （ 3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。 再次齐读音节。 2 .学念儿歌 （ 1 ）尝试念儿歌 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）鸡（ j ī ） 在儿歌中鸡（ j ī ）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 （ 2 ）范读儿歌。 （ 3 ）跟录音学读儿歌。 （ 4 ）连起来读儿歌。 （ 5 ）配动作记儿歌。 五、小结 今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。 认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐 吗？ 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。 教学反思： 整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多 媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积 极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了 jqx 与 ü 相拼