病句的辨析与修改

病句的辨析与修改 发布者：蔡新锦所属单位：长乐市华阳初级中学发布时间：2016-10-03浏览数：1 专题复习二：病句的辨析与修改（专题复习二：病句的辨析与修改（3 3 个课时）个课时） 学习目标：学习目标： 能辨识和改正常见语病，能辨识和改正常见语病，包括语序不当，搭配不当、包括语序不当，搭配不当、 成分残缺成分残缺 和赘余、表意不明，不合逻辑等。和赘余、表意不明，不合逻辑等。 学习重点：学习重点：掌握病句的常见类型掌握病句的常见类型 学习难点：学习难点：掌握辨析和修改病句的及方法。掌握辨析和修改病句的及方法。 考点知识精讲：几种常见的病句类型考点知识精讲：几种常见的病句类型 一、语序不当：注意词语排列顺序一、语序不当：注意词语排列顺序 （（1 1）词序不当）词序不当 例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生 习惯习惯 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） （（2 2）主客颠倒：）主客颠倒： 例：例： 数学对我不感兴趣。数学对我不感兴趣。 （主体“我”，（主体“我”，客体“数学”，客体“数学”， 改为“我改为“我 对数学不感兴趣。”）对数学不感兴趣。”） （（3 3）句子成分顺序不当）句子成分顺序不当 A A、定语与中心语搭配不当、定语与中心语搭配不当 例：我国的棉花的生产，长期不能自给。（我国生产的棉花，长例：我国的棉花的生产，长期不能自给。（我国生产的棉花，长 期不能自给）期不能自给） B B、定语与状语混淆，位置不当、定语与状语混淆，位置不当 例：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换例：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换 了广泛的意见。了广泛的意见。 改为：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广改为：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广 泛地交换了意见。泛地交换了意见。 C C、关联词语位置不当、关联词语位置不当 例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产 品低，就是成本比沿海的高品低，就是成本比沿海的高。 （主语不同，“不是”应该放在“质量”前）（主语不同，“不是”应该放在“质量”前） 二、句子成分搭配不当：注意主谓宾的中心语与修饰语的搭配关二、句子成分搭配不当：注意主谓宾的中心语与修饰语的搭配关 系系 （（1 1）主谓搭配不当）主谓搭配不当 例例 1 1 ：：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在至今还在 我的耳边回响。我的耳边回响。（“笑容”（“笑容” 与“回响”搭配不当）与“回响”搭配不当） 例例 2 2：他那锐利的眼睛投向了人群。：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 例例 3 3：临近期末，同学们的学习态度：临近期末，同学们的学习态度 有了明显的提高。有了明显的提高。 （学习态度不能用“提高”，可改成“端正”或“改进”。）（学习态度不能用“提高”，可改成“端正”或“改进”。） （（2 2）主宾搭配不当）主宾搭配不当 例：“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓例：“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓 球运动的团体。（“团体”应该改成“机构”或“单位”）球运动的团体。（“团体”应该改成“机构”或“单位”） （（3 3）动宾搭配不当）动宾搭配不当 例：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。例：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。 （“注视报告”搭配不当）（“注视报告”搭配不当） （（4 4）定语和中心语搭配不当）定语和中心语搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“聪明”与“手”搭配不当）（“聪明”与“手”搭配不当） （（5 5）状语和中心语搭配不当）状语和中心语搭配不当 例：我们严肃地研究了职工们的建议。（“严肃”改成“认真”例：我们严肃地研究了职工们的建议。（“严肃”改成“认真” 或“仔细”）或“仔细”） （（6 6）补语和中心语搭配不当）补语和中心语搭配不当 例：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。例：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 改为：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放得整改为：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放得整 整齐齐。整齐齐。 （（7 7）一面与两面搭配不当）一面与两面搭配不当 做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面，做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面， “是否”是两面）“是否”是两面） （改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深（改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深 入群众）入群众） （（8 8）关联词语搭配不当）关联词语搭配不当 例：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级例：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级 的荣誉。（“而是”改成“而且”）的荣誉。（“而是”改成“而且”） 三、成分残缺或赘余：压缩句子找主干，主干无病找枝叶。三、成分残缺或赘余：压缩句子找主干，主干无病找枝叶。 （一）成分残缺（一）成分残缺 （（1 1）缺少主语）缺少主语 A.A.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或 “使”）“使”） B B．当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲．当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲 的千手观音。（可删除“当。。。时”）的千手观音。（可删除“当。。。时”） C.C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中 来的来的 （（2 2）缺少谓语）缺少谓语 例：发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力例：发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力 更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程 体系的能力。（在“独立”前加“具备”）体系的能力。（在“独立”前加“具备”） （（3 3）缺少宾语）缺少宾语 例：虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。例：虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。 改为：改为： 虽然工作和忙，虽然工作和忙， 但还是抓紧但还是抓紧 （时间）（时间） 和同学们研究问题。和同学们研究问题。 （二）成分赘余（二）成分赘余( (重复罗嗦重复罗嗦) ) 例：例：1.1.我们班的同学都好学，我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。上课时我们都能认真听讲。 （主语）（主语） 2.2.他正在进行打球，可上进了。（谓语）他正在进行打球，可上进了。（谓语） 3.3.其实这是多虑的想法（宾语）其实这是多虑的想法（宾语） 4.4.我在心里由衷的感谢他们（状语）我在心里由衷的感谢他们（状语） 5.