我长大了教学设计

我长大了教学设计 Prepared on 22 November 2020 《我长大了》 一、教材分析教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题， 活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我 有 20 元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其 为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会 感恩生活。 二、学情分析二、学情分析 ：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细 微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事， 只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快 乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌握一定的自理能力 及关心体贴家人的方法。 2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小组活动感受自己成 长和变化。 3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 教学难点教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。 四四 、课前准备、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作 业本等） 五、教学过程：五、教学过程： （一）感受成长，唤醒生活（一）感受成长，唤醒生活 1、观看绘本导入：《长大以后》 （内容详见附件 1） 师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么 生：爱心、仁慈、勇敢…… 师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪 些看得见的变化 预设生 1：长高了 生 2：手脚变大了 生 3：…… 随机板书：随机板书：身高变化，长相变化身高变化，长相变化 2、神秘的礼物： 师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从小到大的衣服， 接下来有请她为我们一一展示： 教师：信封、信、调查表、场景图 （学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上） 师：请这位同学再为我们穿一穿她 3 岁时的衣服，谈一谈感受 生：太小、太紧 师： 这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题《我长大了》板书课题 （二）分享长处，为成长喝彩（二）分享长处，为成长喝彩 师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了 吗（板书问号在课题后面板书问号在课题后面）你们在长大的过程中学会看家本领了吗老师带来了小调查表，课前也 请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧！ 类型 家务劳动 生活爱好 学习知识 我最拿手的三件事 1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。 2、班内分类型展示反馈： 家务劳动方面:（1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片） （2)可口述或使用劳动工具（如：示范拿拖把的姿势）展示自己 的劳动能力。 生活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。 (2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏 学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化） (2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。 （教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展现自我，感受成 长的快乐。）板书：生活多姿多彩，能力越来越强板书：生活多姿多彩，能力越来越强 （三）辨析自我，学会自理（三）辨析自我，学会自理 师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁 回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗（课前把这封信发 到每个学生的手中） 1 1、打开信封，唤醒记忆、打开信封，唤醒记忆 敬爱的老师： 您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深 深地感到疲劳，这是我们的一日生活表： 一日生活表 妈妈 起床、做早餐、 为孩子准备衣 服，红领巾 等待孩子吃饭 时间 半个小时 孩子 赖床 时间 15 分 半个小时吃早餐半个时 （他偶尔挑食、 闹小脾气） 风雨无阻接送孩 子 辛勤忐忑地工作 （偶尔接到老师 的电话：孩子书 本忘带、感冒发 烧、调皮受 伤……） 回家做饭、洗 碗、拖地…… （今天孩子又不 知道跑哪里去 了，现在还没回 家） 一位疲劳的妈妈 2013 年 10 月 2 2、、辨析自我，发现不足辨析自我，发现不足 （1）师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么 想说的吗（引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四 的特点） (2) 师：你有没有和他类似的坏习惯呢 3 3、、改变自我，自立自强改变自我，自立自强 师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈妈辛苦的样子， 你有什么可以为她分担的吗 （1）请你对这份生活表格进行修改： ①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个 ②找到以前做的不好今后要改正的地方，在旁边备注（注：也可补充填写，上一环节反省自己不 足的修改方案。） （2）学生反馈，课件展示： 如：自己准备衣服和红领巾等 心里话。 4 4、前后对比，肯定学生、前后对比，肯定学生 播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步（学生为父母之爱动容，为自己的变化感到欣 15 分钟 一天 享受妈妈后座的 幸福时光 无忧无虑的校园 生活 15 分钟 一天 一整晚美味的晚餐、安 心的睡眠 一整晚 如：缩短起床时间、吃早饭时间等 师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。瞧！刚才那位写信的妈妈送来了她的 喜）板书：成熟懂事、分享分担板书：成熟懂事、分享分担 （四）情境感悟，感恩父母（四）情境感悟，感恩父母 师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步， 最欣慰的也是你们的父母。谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢 1、组员合作完成任务 师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景， 每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成。 场景 1、你每一年的生日，他 们都没忘记过……今天是父亲节，你会怎么做 请你在小卡片上写上内心最 想说的话，并送上祝福！ 场景 2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜…… 如今劳累了一天的他们回家了…… 说一说你可以为他们哪些力 所能及的事情，减轻他们的 场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了… 请你和你的组员一起合作来 演一演，一人当爸爸，一人 2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理 师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了 180 度的改变！我们终于可以自豪地说 生：我们长大了！（板书：改问号为感叹号）（板书：改问号为感叹号） （五）种下心愿，放飞