师生心理健康的维护心得5篇

师生心理健康的维护心得师生心理健康的维护心得 5 5 篇篇 _师生心理健康的维护心得 1_ 教师的心理健康未必会引起每一位老师的关注,甚至还不知道何为教师心理健 康,更不用谈对教师心理健康维护的重要性及意义了. 在听取了王淑兰教授《教师心理健康与维护》课程后,作为新教师的我受益良 多. 首先,什么是心理健康? 根据联合国世界卫生组织(WHO)的界定,心理健康指:没有心理疾病或变态,良 好的心态和社会适应,完整统一的人格,心理潜能的充分发挥 其次,教师心理健康的涵义. 勤于教育工作,热爱教育工作;对职业角色有认同感,人际适应良好,良好的自 我认知,一定的工作积极性,真实感受并调控情绪. 再次,教师心理健康问题的原因. 社会的原因:社会变迁和教育革新使部分教师不适应.社会期望与现实差距使 教师心理困惑.多重角色冲突使教师无所适从 教育的原因:教师是应试教育的受害者.超负荷工作量和琐碎事务工作的束缚. 学校组织结构与评价体系的制约.付出得不到理解和回报 个体原因 :主要是生物学因素.人格因素.心理防御机制. 最后,教师心理调节与维护 (一)为教师提供心理健康咨询服务.提高学校管理者的素质.减轻教师的经济 压力和工作压力.真正提高教师的社会地位 (二)教育教学观念现代化 教师观念体系的核心是学生观:学生是发展的人:用发展的眼光看待学生.学生 是个性的人:用独特的眼光看待学生.学生是系统的人:用系统的眼光看待学生,积 极看待学生.避免如:联想效应.光环效应.背景效应.角度效应.联想效应等人们对 事物的知觉总是掺杂自己在过去经验中形成的理解和认识,去对待学生. (三)学生心理健康是学生学习与生活的前提保障,教学的目的就是教书育人. 为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格 魅力.良好的性格.高雅的气质.卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜 移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表.只有形成学校.家庭.社会的心理健 康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展. 在课程中王教授讲述到心理健康已经是世界瞩目的现象,无论是发达国家.发 展中国家,人们都越来越重视自己的心理健康,在我国,人们都日益关注心理健康, 尤其是汶川地震以后,国人对心理健康领域的名词用的频率已经比较高了.在教育 领域,从中央到地方的各级教育部门都不断增强对学生心理健康的指导.要求,甚 至直接的评估.督导.实施,这项工作已经运作得很好.然而和学生的健康成长密切 相关的教师心理健康还是一个空缺,有关的实施和研究很不得力.教师的心理健康 和学生的成长.社会文明的发展,尤其和每个教师自身的生命质量又是息息相关的 . 因此,教师心理健康亟需关注. 根据,教师心理健康的特质:智力健全,能胜任教师工作;有健全的 自我观念;适当的自我控制;有效地面对环境;良好的人际关系;能平衡〝昨 天〞〝今天〞和〝明天〞. 我决定既然走进了教师这个行业,我就应该先提升自己的各方面素质,尤其是 在我国教师的心理健康状况不容过分乐观的这种情形下.为了更好地实现教师工 作的重要意义,针对自己出现的一些问题,如:职业心理倦怠等.我会从这几个方面 提升自己:(1)树立科学的健康观;(2)正确面对压力,提高应对压力的能力;(3)学 习相关心理学知识技能;(4)及时了解自己的心理压力和心理健康状况;(5)采取心 理自我调试策略把自己从各类压力下及时解脱出来;(6)采用实用心理自我疗法, 及时重建心理平衡;(7)争取社会支持;以及必要时及时寻求专业干预等. 通过学习教师心理健康与维护,我知道了一些我们教师自身存在很多不知道的 不足,也存在着一些不利于学生不利于教学的心理健康问题.教师心理不健康就不 能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,提高学生的学习质量,轻则 影响师生关系,重则可能伤害学生心灵.因此,为了更好地教育学生,教师自己首先 必须是心理健康的人. _师生心理健康的维护心得 2_ 通过学习教师心理健康与自我调适,感触颇深.拥有健康的身心是教师从事教 育教学工作的基本保障.教师的心理健康直接影响其教育教学工作的效果,影响着 学生的身心健康.因此,身心健康是教师应具备的素质,是做好教育教学工作的重 要保障和有力支撑.是素质教育的一个重要组成部分. 社会往往重视教师教育质量高低,而很少关注教师的生活质量;重视教师对学 生的责任,而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的〝牺牲〞〝奉献〞精神, 而忽视维护教师的自身利益及身心健康的愿望.社会对教师的评价往往只看学生 的学习成绩和升学率,迫使教师不断地自我加压,不断地延长劳动时间去参与生存 竞争,最终导致心理健康问题的产生.一个教师要对几十个学生负责,家长又把希 望寄托在子女身上,〝望子成龙〞.〝望女成凤〞心切的美好愿望转变为对教师的 高期望和高要求,无形中使教师产生极大的心理压力. 若有健全的教师人格,就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的老师. 当然,不仅如此,要塑造健全的教师人格,必须有高尚的坚强的人格素质,渊博的知 识,出色的才能.精湛的技邑.良好的人格和完美的心理,不断调适自己.教师的高 尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴,没有广博的学识水平,没有不断更新探索 新知识的能力,就会影响良好的人格素质的形成.扬长避短,培养自己良好的个性, 培养多种兴趣和爱好,陶冶情操.努力创造和谐的师生关系,使之信其师,亲其道, 用良好的师德,阳光的心态影响教育每个学生,是融洽的师生关系和良好的人际关 系.成为讲台上常青树的不竭资源. 一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识.出色的才能.精湛的技艺,也必须 拥有良好的人格.完美的心理;不仅能成为学生心理的调节者,也能维护自身的心 理健康.教师只有学习心理健康的有关知识,掌握心理咨询的理论和方法,加强心 理健康的综合训练,才会促进学生全面的健康成长,促进教育教学工作的顺利实施, 也更利于教师自身健康心理的维护和发展. _师生心理健康的维护心得 3_ 通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的 重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是教师,教师 要尊重学生.不可有私心讲究诚信,要创设和谐.宜人的教育教学物质环境,给孩子 一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁, 让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱.顺孩子之天性,让 他们快乐的成长. 创设优美.安全.舒适的物质环境.整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热 爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生 的探索精神与生活情趣. 要创设民主.和谐的教育教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最 重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想.作为教师,在学生面前必须表现 一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实.可信 师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入.教师应重视那些存在各种缺点 的学生,多关心有心理障碍的学生.因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心 理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱.当学生遇